２０１第１０期（总第８２期）学科活动。
计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽的丰富资源，随着信息技术电教**在初中语文教学中所起的作用。
的快速发展，电教**正快步走入课堂，它弥补了传统教学在营造情境、转换时空、渗透情感、拓展思维等方面的不足，以一种鲜明快捷的教学特点、丰富多彩的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型教学模式，显示出它独一无二的优势，科学优化了语文教学。多**设施进入课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，大大激发了他们的求知兴趣，多**在语文教学中起到了不可估量的作用。下面仅就利用计算机网络及多**设施辅助初中语文教学，谈谈电教**在初中语。
文教学中所起的作用。
一。电教**可为课堂教学营造浓厚的氛围。
电教**的特点是图、文、声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异。
的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的**背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，燃起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如《春》一课，引人课文时，可利用电教**再现课文的情境：春雨的绵密、春草的柔嫩，春风的和暖，春花的灿烂，春天人们的欣然，生动地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，也想置身其中。
再如《紫藤萝瀑布》一。
课，引入课文时，可利用电教**再现课文的情境：那一树盛开的紫藤萝，淡淡的紫色，花朵一串挨着一串，一朵挨着一朵，瀑布一样从空中垂下，不见其发端，不见……这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如教学《观潮》一课，教师可结合课文内容**录相，屏幕上那潮水的声响和壮观景色，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。
这样，电教广＿］**把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情一境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极。
方大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。
梅。二、电教**可为释疑解难创设巧妙的突破口。
语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得ｖｉ干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教**将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创。
设巧妙的突破口。如《济南的冬天》一文中“城里那么狭窄，城外又那么宽。
敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄上卧着点雪……”句子描绘的情景比较抽象，难以用语言描述清楚。这时可利用电教**以动态的效果展示给学生，把山坡、雪、村庄的关系形象地表现出来，给学生直观的形象，教师再稍作点拨，学生茅塞顿开。这样，原来枯燥的情景立刻鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然，同时，学生也通过形象的流动变化的画面充分领略到了济南冬天的美丽，并沉醉其间，回味无穷。
三、电教**可为思维创新带来无限的遐想。
在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之。
一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。电教**进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以。
把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。
古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃眭，给人留有一个驰骋想象的广阔空间。教师可抓住契机，引导学生深入理解诗的内容，考场作文常用的构思方法。
充分领会诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。
如教《天净沙秋思》前三句诗“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”时，我利用电。
教**出示画面，并配上一段曲调低沉、节奏缓慢的**，让学生聆听老师诵读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行ｅｌ头描述，学生的创造性充分地显示出来，有的学生这样描绘的：深秋的黄昏，荒凉的古道上，一阵阵冷飕飕的西风吹来，落叶纷飞；道旁缠着枯藤的老树上，盘旋着即将归巢的乌鸦，不时地啼叫着；不远处，在小桥流水近旁的稀疏的农舍里，炊烟缕缕……教学第四五句诗“夕阳西下，断肠人在天涯。”时，我再次引导学生观察屏幕上的画面，理解诗句的意思，然后引导学生进行想象：
诗人会想些什么？学生有的说：在想此时家乡傍晚的景色是怎样的呢？
应该与这不同吧？我真怀念我的家乡！这样，通过想象，诤晴画意了然于胸。
可见，学生有丰富的想象力和创造力，关键看教师善不善于利用有利因素来激发学生思维，训练思维的创造性，以达到培养学生语文能力的同时，培养学生的创新能力。
总之，电教**为语文教学提供了一个广阔的天地。在大力推行素质教育的今天，电教**也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。
参考文献：《我的教育信条》杜威教育论著选华东师范大学出版社。
２］革新传统教学的理论基础［４】信．ｅ－技术教育与创新人才培养，《电化教育研究》［５冯锐的关于网上合作教学设计的系统研究，中国远程教育。
作者单位：云南省巧家县四中）
构思是动笔之前对作文的总体。
设计和构想。可以说，有了好的构思，文章就成功了一半。可是不少同学却不重视这关键的一步，于是乎，有人写到一半，却想重起炉灶，或是字数未够已无话可讲，只好草草收兵。
作家写作，可以酝酿构思很长时间，而学生考场作文是限时的速决战，尽管时间紧迫，但也不可省掉这关键的一步。下面介绍一些常用的作文构思方法。
一。单刀直入法。
不绕弯子，不兜圈子，开篇入口题，直指要害，这种写法在应考作。
文中值得提倡，不容易跑题，老师。
王。阅卷时也不容易误判。写议**更。
爱。为适用。
兵。二画龙点睛法。
篇末点出所叙人或事的意义，或其中蕴含的哲理。点睛之笔不在多，而在乎精。“龙”要画活，“睛”要点准。
三、双线组合法。
两条线索，有明有暗，各有自己的流向，但要注意选好两条线索的结合点，使之成为一个有机的统一体。鲁迅先生的《药》就是一篇很好的范例。
四、蒙太奇组接法。
也叫画面组合法，选取不同侧面的几个镜头，像。
电影镜头的剪接一样，组合方式灵活多样，这样构思，往往会使文章摇曳多姿，引人人胜。
五、以小见**。
应考作文，写不成鸿篇巨制，宜大题小做，通过一。
个侧面反映大的主题，选点恰当，表现方法得当，往往能以一当十，做到意蕴丰富，流畅自然。
六、正题反做法。
避开从正面切人，另辟蹊径，反其道而立意，行。
文摇曳，轻盈灵动，别具一格。但写作时务必把握分寸，不可偏激，把生活写得一片灰暗。
七、虚实结合法。
突破时空界限，大胆独特地想象，用虚幻的材料表达现实的主旨，立意便觉新颖独到，韵味无穷。
八故事新编法。
在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想。
象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视觉，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。当年的《赤兔之死》就属于故事新编，是一篇全国出名的佳作。
九、小标题构思法。
恰当运用小标题，能使线索清楚，层次分明。使用简洁的小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可减少过渡文字的铺排，使重点突出，还可让文章疏密有致，卷面赏心悦目，吸引阅卷者。
十、提纲构思法。
作文之前先列提纲、提要，内容包括题目、开头、
中间各段提示、收尾等。有时还有必要交代一下具体材料的使用方法。这样一来，文章的框架已经立了起来，脉络也就一清二楚。
常言道：文无定法，以上方法只是一孔之见，不管用哪种方法，构思这一步一定要重视，它就像造房子先画好图纸，接下来才有章可循。
作者单位：江西省宜丰县宜丰中学）
常用的考场作文结尾方法
1 用抒情式点题结尾。如 老师，无论我走到 我都走不出您的视野。感。谢您的一路呵护，一路鼓励！感谢恩师 抒发了对老师的感激之情。2 用希望式点题结尾。如 把理解带到人吧，尽量给别人减少一分病苦，增添一分快乐！最爱的人，别伤他最深 3 用推理式点题结尾。如 有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解...
考场作文构思技巧
作者 韩术东。新校园 中旬刊 2011年第07期。文似看山不喜平。文章在选材 结构上要波澜起伏，这应该是精彩篇章的追求。写文章讲究波澜，或开头平缓，暴风狂雨却潜伏其中 那是树欲静而风不止 或出语不凡，如猛虎长啸 那是狂风卷巨澜。无波澜则平板静止，怎能得高分？一 构思的要求。构思，是指作者确立文章的主...
考场作文构思要巧妙考场作文指导
第一，文章的开头要吸引人。好文章的开头有 设置悬念式开头 倒叙式开头 情景描写式开头 点题式开头 议论抒情式开头 引名人名言或哲理性的话开头等。第二，情节安排要曲折生动，引人入胜，文似看山不喜平 因此，叙事要有点 波澜 不能平铺直叙。第三，表达方式要灵活多变，忌单一重复。第四，点题要巧妙。历年中考作...