议**构思的“纵横”之策。
李维明。构思是写作的前提，解决的是怎么写的问题。构思的方法有很多，不同文体的构思方法也不尽相同，实在难以尽述。
我只想说一说议**构思中的一种方法。议**怎么构思，其实也因人而异，难以有普遍的“放之四海而皆准”的方法。我所要介绍的这种方法，我称之为“纵横”之策。
那么，这个“纵横”之策究竟是怎样的呢？为了清楚地说明这种方法，我们先来看一个例子：
这是2023年高考全国（1）卷作文题。面对这个题目，我们当然要先审清题意。假如说审题的问题解决了，接下来就是构思了。
因为这个材料是一幅漫画，所以我们首先要看懂它。这幅漫画有两部分组成：
第一部分：一名学生考了一百分，他受到表扬，被亲脸；一名学生考了55分，他挨了批评，被打脸。
第二部分：一名学生考了98分，他受到批评，被打脸：另一名学生考了61分，他受到表扬，被亲脸。
对于这幅漫画，单独看第一个部分，我们或许没有更多的感慨，但看到第二个部分，问题就出来了。考了61分受表扬，考了98分反而挨批评，这就是问题所在。发现问题了，我们就可横向思考，这样的现象仅仅存在于家庭教育之中吗？
学校里有没有？社会上有没有？外国有没有？
历史上有没有？这样一想，我们就能发现很多问题，就可以有很多的写作素材和切入的角度。这样的构思方法就是横向联系法，我简称为“横”。
明白了“横”，我们再说“纵”。同样是这则材料，我们可以先想一想为什么。为什么考了98分却挨批评被打脸？
为什么考了61分反而受表扬被亲脸？找到了原因，我们还要进一步思考这样做的后果。这样做会有什么危害吗？
假如解决了这个问题，我们还要进一步思考，我们到底该怎么做？这种层层深入的方法就是纵向挖掘法，我简称为“纵”。
我认为，写议**有了这样的“纵横”之策，就可以在短时间内解决怎么写的问题了。
为了更进一步的说明问题，我们还可以再看一个例子：
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于的文章，字体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长--别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
这是2023年高考江苏卷作文题。这个题目相对于全国（1）卷而言，审题的难度要低很多，因为材料上已经提示了，“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”。这已经告诉考生，“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”有时是个性的彰显，有时是创新意识的闪现。
既然审题没有问题了，那接下来就是构思了。
对于这则材料，构思的时候，我们同样可以先横向思考，找出古今中外与之有联系的人和事。其实，古今中外的创新者，都是从别人司空见惯的现象中发现出问题的，哥白尼、牛顿、瓦特……几乎无一例外。
横向联系是为了找准切入的角度，也可以帮助我们丰富写作的素材。有了横向联系，然后我们再纵向思考，深入挖掘！我们首先还是要思考为什么要“有话则短，无话则长”，这样做说明了什么，有什么好处。
经过这样的思考后，我们就会发现，这既是个性，同时也是创新的开始。因为，有话则短，就意味着惟陈言之务去，不说别人说过的废话；无话则长，则表示别人没有说过的，甚至是自己也没有想法的，我们偏偏要说。因为要做到有话要说，就必须深入思考，也许在说的过程中，创新的火花就被点燃了。
简单地说，所谓“纵横”之策，就是先将材料所揭示的问题或现象与古今中外的人和事联系起来，找出其中的共同点，然后再做深入的思考，问原因，挖本质，找方法。横向思考可以让作文内容更丰富，纵向思考可以让作文更深刻。写作文的时候，我们如果能把这两种思维方法结合起来运用，那就不愁无话可说了。
附：2023年高考满分作文《每一个生命都无需比较》
从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。
从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。
我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。
我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。
望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——
你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。
“最”是极限，是尽头，是止境；“更”是无穷，是进取，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？
记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗？我们实在无需时时与人比成绩较高低，做好自己便是王道。看看**时期的梁漱溟、金克木、沈从文、钱穆等一大批自学成才的低学历的大师便知，强者从来只用实力说话，无须靠一纸分数或学历来证明。
你可知道，再美好的人生也经不起比。毕淑敏说：“没有人能替代我，就像我不能替代别人。
”因此，无须拿连小板凳也做不好的爱因斯坦跟“发明大王”爱迪生比，不必拿考清华时数学只得了15分的钱钟书跟“数学天才”华罗庚比。正如每一片叶子都是独一无二的，每一种人生也都是无以伦比的。你要做的是尊重和欣赏，而不是比较和责难。
因为人生不是宫廷剧，更不是角斗场，非得要比得筋疲力尽，斗得你死我活。人生曼妙的风景就在高低起伏、峰回路转之间，生命的精彩就在山穷水尽、柳暗花明之际。成就非凡人生的是一次次的脱胎换骨，是一次次的破茧成蝶，而非一个个分数，一张张试卷。
没必要热衷于一次次与别人较真，那会迷失了自我。也没必要把最好的我和一般的我比较，那会陷入自卑。100分你自豪，98分我同样优秀。
56分我无颜，可61分我在进步。100分有100分的特有精彩，61分有61分的别样风情。
正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏，而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。天地间每一种生命都自有其美好。
佳作点评：这是全国（1）卷的一篇非常优秀的高考作文，而该文的构思就暗含“纵横”之策。该考生从材料的立意出发，先做横向思考，想到了母亲的做法，想到了奥林匹克的宗旨，想到了国学大师陈寅恪，想到了**时期的一些自学成才的大家，还有爱因斯旦和爱迪生、华罗庚和钱钟书等，思路非常开阔。
在横向思考的基础上，该考生又进行了纵向思考，由“再优秀的成绩也经不起比”深入到“再美好的人生也经不起比”，进而强调“天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏”，确实具有一定的深度。
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