“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作文教学的一大困境是学生普遍对写作缺乏热情。怎样才能激发学生个体的积极性，让学生自觉自愿地投入协作，并让每一个学生在写作中发现自我、感受创造、获得快乐？
多年来，我一直在教学实践活动中不断思考、不断探寻这问题的答案。
实践告诉我们，写作源于渴望，渴望产生写作激情与动力。组织学生活动作文，目的在于学生通过活动促进观察与发现、交流与对话、分工与协作，让思维在活动过程中不断制造兴奋点，凸现智力交锋，刺激协作欲望。事实证明，活动却是扩大了学生的视野，有效促进了思考，激发了学生内在的写作积极性，十分切合学生心理特征和成长需求。
作文的概念并不新鲜，但我所关注的是规定作文步骤和作文的呈现方式。规定步骤，除了可以锻炼学生综合能力、开掘学生多元智能外，对作文教学而言，最大价值在于能够清楚地发现学生一系列普遍性的问题，如选材、构思、立意、结构、表达等等，为寻找教学途径与策略提供事实依据；希望从学生那里获得多样化的作文呈现方式，则是基于我对写作活动的时代烙印的思考。当代学生在音像**生，在信息时代中生活，在艺术世界里成长，整个社会的现代化、数字化进程，势必对其交流方式、阅读方式、欣赏方式、表达方式等产生潜移默化的影响。
我们不难发现，现在的中小学生普遍喜欢读图，迷恋**，追求动感，乐于交互。我的很多学生的日常文字交流也习惯伴随图形与符号、色彩与线条。总之，丰富多彩的现代途径是他们这一代人更加倾心于多元化、立体化的表达方式。
我们在教学作文活动中要贴近他们的现代生活，给他们亲近作文的理由，赋予了他们个性展示的权利。
《作文的构思与结构》的教学反思
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。作文教学的一大困境是学生普遍对写作缺乏热情。怎样才能激发学生个体的积极性，让学生自觉自愿地投入协作，并让每一个学生在写作中发现自我 感受创造 获得快乐？多年来，我一直在教学实践活动中不断思考 不断探寻这问题的答案。实践告诉我们，写作源于渴望，渴望产生写作激情与动力...
肺的结构与功能教学反思
肺的结构与功能 教学反思。秦皇岛市第十七中学尚云霞。有效教学 的课堂，教师应把握住三点 一是把握住教材，明确教学目标，教师要让学生知道 学什么 和 学到什么程度 二是把握住学生，引发学生的学习意向 兴趣，教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生 想学 愿学 乐学 的心理基础上展开。三是把握住教法，采...
《桥的形状与结构》教学反思
桥的形状与结构 教学反思。本课教学，将在前几课教学的基础上，综合运用学到的知识，来认识了解与人们生活密切相关的建筑 桥。而了解生活中各种桥的形状和结构，以及这些结构的优点，也是为了下一课 造桥 打基础的。本课教学时，应充分利用 等 资源，使学生尽可能多地了解桥。教材中的三幅图，分别是石拱桥，高架桥，...