圈豳盟。
当下时代，各种报刊杂志谈写作技法的文章很多，而学生看了以后收获似乎大。作为一名中学语文教师，本篇我想结合中学语文教材的实例，谈一谈写作技法中的抒情法，让学生有一个。
囤。选择的客观对象与作者所表达的。重。松。
山。具体的感悟，或许对学生写作水平的提高有一定的帮助。
一。直抒胸臆法。
主观感情必须契合交融，在画面。
中注入激情，在文辞中潜含哲理，从而给人以艺术感染的思想教育。杨朔的枝蜜》，先写蜜蜂辛苦地采花、酿蜜，然后写劳动者在田里辛勤地分秧、插秧，创造美好的生活，酿造生活的甜蜜。由于咏物言志既有物象，又有情感，这种技法是作者或作品中的二者相融相汇，相映生辉。
人物，直接地表白和倾吐自己的。
．托物喻理法。
思想感情，以感染读者，引起共从赞扬或评析一事物着手用鸣。这种技法看似简易，有怎样以说明一个深刻的道理的写法就。
的情感直接讲出来，但是它的难叫托物喻理法。托物喻理可把精。
于掌握之处也在这里，要打动读。
湛深刻的思想巧妙地寄寓在具体、者，作者情感的抒发，不管是深。
浅显的、常见的物中。因为它具沉的或者是浓烈的感情，都要情抒情法作文示例。
体，可使读者感知，因为它浅显，真意切，朴实自然。同时直接抒。
易为读者了解。平时我们爱把。
发的感情不等于简单地和盘托出。
红蜡”喻为教师，红蜡的颜色喻。
一。泻无余，切不可把直抒胸臆误。
为教师忠诚党的教育事业的红心，解为大叫空喊的“抒情”，要讲究“红蜡”燃烧成灰了，自己不存在分寸，注意节制。朱自清的《背了，却把光明带给了人间。喻老影》中，有一段描写胖子父亲蹒。
师一生一世的无私奉献，在三尺。
跚地穿过铁道，爬上那边月台为的讲台上，早如青丝暮成雪，培。
儿子买橘子的段落，花了很大的。
养了一批又一批有用之才，对社篇幅写父亲去买橘子的艰难行为，会作出了巨大的贡献。
为了表达父亲对儿子的挚爱和儿四．情景交融法。
子对父亲的深深的感激之情，朱笔直的枝。它的干通常是丈把高，王国维在《人间词话》中说。
自清先生在运用直抒胸臆这种技。
像加过人工似的，一丈内绝无旁“
一。切景语，皆情语也。”一篇好。
法时，很讲究分寸，注意节制。枝。它所有的丫枝一律向上，而的写景状物的散文，常常是情景父子之间这种火热的情感此时此。
且紧紧靠拢，也像加过人工似的，交融的佳作，所谓情景交融，指境千言万语都难以表达，但在文成为一束……”白杨树的外形特的是作者在写景时，对景物倾注中，在写完了父亲买橘子艰难背。
征的描写与作者所要表达的白杨了内在的感情，表达了作者的审影以后，直抒胸臆的语句只有倔强挺立，努力向上，对抗西北美情趣，景中有情，寓情于景，“这时我看见他的背影，我的泪很风，以及民族解放斗争中所不可无论诗文，这种技法都运用得相快流下来了。我赶紧拭干了泪。”
缺的朴质、坚强、力求上进的精。
当普遍。等他的背影混入来来往往的人神是统一的。
山水本是没有灵性之物，但里，再找不着了，我便进来坐下，其二，抒怀应紧扣外物，缘在作者饱含情感的笔下，赋予一我的ｉｌｉ又来了。”朱自清先生只物生情，有感而发，不能架空抒。
定的生命，产生出了强烈的审美。
是通过“泪很快地流下来ｌｒ”和怀，漫无边际或无病呻吟。如周。
情趣，震撼读者的心灵。如马致“我的眼泪又来了”，这把父子之敦颐的《爱莲说》，先咏“莲”，远的《天净沙秋思》“枯藤老树问复杂的情感表达得淋漓尽致。
描写“莲”的可贵品质“予独爱昏鸦，小桥流水人家，古道西风二．咏物言志法。
莲之出淤泥而不染，濯清涟而不瘦马，夕阳西下。”这些本没有灵运用好这一技法，要注意三妖，中通外直，不蔓不枝，香远。
性的景物，就因渗透了作者的情个方面的问题：其一，要准确地益清，亭亭净植，可远观而不可。
感，一句“断肠人在天涯”就把把握客观事物的特征给以逼真的亵玩焉。”然后在咏“莲”的基础。
游子思乡”的离愁传达出来，一描绘，使事物的内情与外形达到上言感，表达自己洁身自好，不切景物都带上了“凄凉、离愁”
统一。如茅盾的《白杨礼赞》，对与世同流合污的情怀。
的色彩。白杨以外形是这样写的：“那是。
其三，咏物是为了言志，言力争上游的一种树，笔直的干，志借助于咏物，也就是说作者所。
童松山，教师，现居湖北黄陂。
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