写文章好比做衣裳，也有个选取材料的问题。如果选择上等的好面料，做出来的衣裳就美观、挺阔；如果面料质地低劣，即使工艺再好，也不可能缝制好衣裳。所以有人说写作文三分在技巧，七分在选材。
选材的好坏决定着作文的优劣、成败。
那么如何选择材料呢？
1、首先，选材要从题目入手，根据中心来确定选材的范围。
有的文章特别是部分写人的文章的命题，就决定了选材范围。
例11：如下面一些题目：
《可爱的弟弟》《大公无私的李大伯》《一个不徇私情的人》
《闲不住的李大嫂》《一个努力工作的人》
这些题目中，每个题目都有一个十分重要的中心词语：可爱、大公无私、不徇私情、闲不住、努力工作。这些中心词语基本上确定了文章应有的中心思想（写作目的），因此，也就构成了选材范围，作文时，就理所当然应当围绕这些中心词语去选择材料。
2、大部分作文的题目，并没有确定文章的中心。这就要求我们根据自己所确定的写作目的来选择材料。
例12：以《我的同桌》为例，来具体说明中心与选材的关系。
中心：表现同桌之间的互助精神。
选材范围：我和同桌在学习上、生活上互相关心，互相帮助的事情。这些事一般就发生在班内、校内。以前，现在的同桌都可以写。
中心：表达同桌之间的真正友谊，说明同桌对我的批评也是一种关心、爱护。
选材范围：同桌在什么时间、什么地点都因为哪些事对我进行过批评、帮助。
写作目的：表达对同桌刻苦学习精神的佩服。
选材范围：同桌是怎样认真学习各门功课的，在学习上遇到困难时，他是怎样做的。地点一般在班内、校内，时间不限。
由上述例子，我们可以总结出写作的目的不同，范围也不同。
3、要选取真实可信，新鲜有趣的材料。
例13：有一次，老师出了个《我学会了》的作文，多数同学写了《我学会了骑自行车》、《我学会了做饭》、《我学会了游泳》只有一位同学却写了《我学会了谦虚待人》，介绍自己怎样学会做人，他能在常写的题目中写出新意的材料。这样的作文最能引起读者的阅读兴趣。
例14：大家都写《我》这篇文章，如果没有选取体现自己个性特点的材料，写起来就可能千人一面，一般化了。但是有个同学在作文中选取了这两个材料来表现自己的特点。
可以说是同中求异的好材料了。
当我出生来到这个神奇而又充满生机的世界上，爸爸就给我起了个有意义的名字贾文骆。我长大念书了，查字典以后知道骆是骆驼的骆。骆驼能耐饥渴，适合于负重物在沙漠中远行，又称沙漠之舟。
啊，原来爸爸希望我像骆驼一样，任重道远，踏踏实实地为大众服务。
我属鼠，家里的人都叫我小老鼠。我经常偷吃东西，哥哥放在橱里的巧克力被我咬了一口；妈妈煮的鸡块被我捞吃了；爸爸放在篮子里准备下酒的花生米被我吃了一大半，至于分给我的零食，更是留到第二天。难怪妈妈常常笑我：
老鼠不留隔夜食。
4、要选取典型材料，即选取有代表性，有说服力的材料。
小学生作文分类指导与训练
写在前边。问问现在的小学生 你们最怕什么？作文！多数同学这样回答。是什么原因使学生如此惧怕作文呢？最根本的原因有两个方面 一是教材中的作文训练不系统，学生的作文水平不能循序渐进 二是教师的引导不到位，使学生作文时如坠乌云，没有明确的思路。针对这两个方面的原因，编者编写了这本 小学生作文分类指导与训练...
小学生作文分类指导与训练
弼才教育作文辅导专用教材。学营简介。1.弼才文化辅导时专注于中小学个性化的辅导，以优质的服务，高质量的教学标准，寓教于乐，全面提升学习方法，激发学习兴趣，拓宽学习思路，真正做到帮助孩子成才。2.2.弼才文化坚持以弼才弼才，祝您成才的宗旨，帮助中小学生解决学习困惑，调动学生的学习兴趣，做学生心里的咨询...
小学生作文分类指导与训练
人物描写的方法与训练。世界上没有完全相同的两片树叶，更不可能有两个完全相同的人，即使是孪生兄弟或姐妹，他们的外貌 言谈举止 思想个性也都有不同程度的差异。人物描写，是指对人的相貌 穿戴 举止 言谈 小学生作文分类指导与训练。第一章人物描写的方法与训练。世界上没有完全相同的两片树叶，更不可能有两个完全...