作者：黄乐权。
**：《读写算·教研版》2023年第15期。
摘要：在教学实践中可发现单词记忆是学生学习高中英语的主要困难，记不住词汇造成了对听说读写各方面的不利影响，笔者总结出三个“通过”可以有效解决学生对单词难记易忘的问题：通过比较，掌握词汇规律；通过联想加深理解，强化记忆；通过语境，明确词汇概念。
灵活运用以上方法可全面提高英语学习效率。
关键词：词汇记忆；高中英语；教学方法。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2014）15-237-01
词汇教学在语言教学中占有重要的地位。可是在多年的教学过程中发现，有单词记忆困难的学生占了很大的比重，学生大多停留在孤立地背单词、背词义的低效益的水平上，时常感到难记易忘，难以形成词汇积累，影响了听、说、读、写能力的形成，造成交际、应试的失败。下面结合本人的教学经验，说一说我在词汇教学方面的一些方法：
一、通过比较，掌握词汇规律。
比较，是把事物之间有关部分、有关特性加以对照，确定其相同或不同的思维过程。它的实质是通过对事物的分析与综合，抓住事物的各种特征，察同求异，对其进行概括，以加深印象，增强记忆。在词汇教学中，把音、形、义相同、相近或相反的词汇放在一起，分析其特点，同中求异，异中求同，揭示词汇学习的规律及特殊现象，帮助学生把孤立的、零散的知识串联起来，把握知识间的内在规律性，克服易混点、易错点，让学生从纷繁复杂的语言现象中轻松愉快地接受知识，掌握科学的方法，对所学知识能举一反三，触类旁通，积极迁移，形成一个条理化、系统化的思维框架，收到事半功倍的效果。
1、音形比较法。
根据读音和拼写的关系，把音、形、义等方面的相同或相似点进行分析比较，找出规律，帮助学生学习单词时能产生正迁移，减少记忆单词的困难，提高记忆效果。具体的做法：先将相关词汇展示给学生，让学生自己进行比较，找出规律。
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