高中英语词汇速记

一、词汇的重要性。

词汇是学习英语的基础，是学好英语的必备条件。没有语法表达“甚微”，没有词汇表达为“零”。词汇英语学习的最小单位，就像盖高楼大厦所用的砖和石块。

由此可见词汇在英语学习中的重要性。实际上，离开词汇人们就不能有效的进行听、说、读、写等各项活动，就无法表达思想，传递感情。事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。

对于学生来说，词汇量的大小直接决定英语考试成绩，因此词汇的学习，是英语学习中的重中之重，而任何事情都是有规律和技巧可循，词汇记忆也不例外，掌握词汇记忆的技巧和规律，能帮你快速、高效进行识记单词。下面介绍词汇速记的方法和技巧，希望对同学们有所帮助。

二、精挑细选词汇书。

选好词汇书是背诵好词汇的重要环节，就好比上战场打仗一样，打仗前要选择一件适合自己的好**，有了好的**取胜才能有更大的把握。在选词汇书时，要选择的一定是乱序的，有词根词缀、故事、技巧助记的，解释简洁明了重点突出的，自己觉得很顺眼并且自己比较感兴趣的那种词汇书。另外，词汇书最好选择两到三本，虽然高中词汇书的内容基本差不多，但是不同词汇书编排理念、编排方式、词汇顺序和特点不一样，自然对学生的背诵词汇刺激和感觉是不一样。

类似的或者相同的词汇，让它在不同词汇书上呈现，给学生的感觉是新鲜的是灵动是好感，这能更好的激发背诵词汇的兴趣和积极性。

三、词汇速记的方法和规律。

1.兴趣记忆法。

俗话说的好“兴趣是最好的老师”。词汇的记忆也是这样，本来英语词汇就很多又很枯燥，记忆起来难度非常大。因此培养和找准记忆词汇的兴趣点是快速记忆词汇的关键。

首先学生要有善于发现的眼睛，多观察，多留心，在生活中和学习中发现词汇的巨大用途，让自己深刻地认识到词汇的重要性和广泛的实用价值。只有意识到了它的重要性和价值所在，学生才可能会好好对待它用心去记诵它。另外，人对新鲜的，栩栩如生的东西有很强的探知欲和征服欲，因此词汇记忆方法要多元化、兴趣化、形象生动化，切忌采用原始的古老的死记硬背的方法记忆单词。

最后我们都明白“日久生情”的道理，想培养背诵词汇的兴趣，就要天天、时时刻刻和词汇打交道，天天泡在词汇书里面，这样慢慢的就喜欢上词汇了，让词汇成为你生活学习中必不可少的一部分。然而对于那些“三天打渔两天晒网”背诵词汇和把词汇书束之高阁的同学，肯定是不可能背好词汇，不可能拥有很大的词汇量的。

2. 模糊记忆+情境浮现法。

拿出自己精挑细选的中意的词汇书，根据自己的兴趣和喜好，在不要给自己过大的思想压力和负担的情况下，走马观花的快速的翻看词汇。在翻看过程中，不要刻意强迫自己去记住，要的结果是对看过的词汇多少有点印象就可以了。这就好比走路，路只要走过了，就留下脚印了，不管是深浅。

模糊记忆，要的就是模模糊糊对这个单词有印象。由于模糊背诵单词没有压力和既定的明确的目的性，因此模糊看单词的量会很多，一次可以10页左右或者更多， 100个词汇左右或者更多，没有上限，根据自己的具体实际情况和自己的承受能力而定。但在模糊记忆单词的同时，这时候在平时学习中要抽其他时间，千方百计的创设不同的英语情景，想方设法的重复模糊看过的词汇。

可以进行大量的课外阅读、听英文歌曲、看英文新闻或电影、关注生活中活生生的英语等，通过不同的英语情景的刺激，来让模糊看过的单词变得逐渐的清晰，达到强化记忆的目的。这样背诵单词，不仅保持了自己背单词的兴趣而且能快速增长词汇量，还有培养自己阅读能力，可谓是一举多得。

3. 高频记忆法。

以前学过的或者是自己背过的单词短语，要多复习多看，这样才能达到温故而知新的目的。

4. 时间间隔法。

我们知道人的大脑在不同的很短的时间段内有不同的多个兴奋点，在这个兴奋点上记忆东西是最快也是效率最高的。因此，我们完全可以利用这一点来进行单词的背诵。但这要有持之以恒的决心和毅力才能做到。

比如在课间空背诵几个重要的单词；上操前嘟囔几个单词；排队买饭时记诵几个词汇；睡觉前看几页单词；..

5. 多多益善。

在没有压力的情况下，带着认识和感知新事物的心情和状态去浏览单词，不要刻意的强迫自己去记住什么，仅仅做到走马观花模模糊糊看看就可以了。一次看的越多越好，试想你看了100个单词，即使忘掉了70个那还剩30个，再说你那70个自己看过了，下次再遇到的时候也能大体有印象，因为你下意识里已经记过这个单词了。

6. 联想成片记忆。

用单词的词根和词缀记忆，进行成片记忆。联想单词的同义词和反义词或者写法相近相类似的词，做到一次记住一大堆一大片。

7. 筛选法。

筛选出自己会的词汇，不要再次浪费时间识记会的词汇，把更多的时间放在不熟悉或者不会的词汇上，好钢用在刀刃上，这样能充分利用宝贵的时间和提高背诵单词的效率。

8. 音标法。

在语言学中，有语言三角架音

形义。比如说book [buk]

汉语中的书是 shu , 咱们都知道，汉语是象形文字，比如 “伞 ”这个字。而英语是拼音文字，我们把他读出来，基本上就可以拼写出来，比如conversation，我们读的时候，可以把它分解成四个音节去读，con-ver-sa-tion，并且根据读音把它拼写出来。音标发可以解决单词拼写问题。

语言学家研究发现，70%的单词都可以用音标法来记。

如果我们不会读，就去记单词，是不是会很困难，比如 n**igation n. 导航，这个单词如果我们不会读音，大家试着记一下，是不是发现这个单词会很难记住。它的读音是 [nvigein]，我们根据读音来拼写一下，就很容易了。

9. 对比法。

这是一个已知记未知的过程，我们用知道的单词去记不知道但与这个单词相似的词。比如ear ,知道它的汉语意思吗？这是小学三年级的词哦，（如果学生不知道的话，就可以引导学生：

ear是我们头上的一个器官，指着耳朵，让学生说出来），对，非常好，是耳朵的意思。那如果我们在ear前面加一个h，就变成什么了？hear, 这个单词是什么意思呢？

我们的耳朵是用来做什么的？非常好，是用来听的，这个单词的意思就是听见。如果我们再在ear 加一个n 就变成了near，那么这个单词是什么意思呢？

世界上千里眼，顺风耳的人可是很少的，我们用耳朵听的话，是不是只能听到附近的声音，所以呢，这个单词的意思就是附近。我们再变一下，把n放到ear的后面，又变成了什么呢？我们想一下，如果耳朵听附近的消息多了，会不会赚钱也会很容易？

所以这个单词是赚钱的意思。用对比的方法学完这些单词之后，试着让学生把这四个单词直接写出来，让学生体验这种方法的好用。

另外一个例子，boat ,这个单词我们在小学的时候学过，意思是船，那么另外一个单词boast,这个单词是什么意思呢？它的意思呢是：吹嘘。

大家可以对比一下，这两个单词都什么差别？那就是boast 比boat多了一个什么？s, 非常好。

我们刚才说了，我们记单词的时候，是一个抽象变形象的过程，那我们给s成像，它长的像什么呢？它像不像一个身材像s的美女？那我们就把船，美女，吹嘘着三个词去联想，成像：

船上有个美女，吹嘘自己比西施还漂亮，结果有人看不下去了，就把她从船上踢下去了。在脑子里成像，一定要清晰。好了，现在试着把这个单词写出来，并把这个单词的意思说一下。

这就是对比法记单词，用已知去记未知的单词是一个很好的方法。

10. 合成法。

在语言学中叫做compound word. 是构词法的一种。

比如 earring这个单词，我们都认识ear这个单词，那么ring认识吗？（大家有没有看过指环王这部电影？它的英文名字叫the lord of rings,ring 就是环的意思）耳朵和环构成这个单词，earring这个单词的意思是什么？

耳环，很聪明！这个也是一个已知记未知的过程，对不对？再比如keyword 这个单词是由key和word 这两个词合成的，key我们知道是钥匙，关键的意思，而word是单词的意思，这两个联系起来就成了关键词的意思。

11. 谐音法。

英语中有谐音，比如sofa，意思是沙发，沙发这个词在我们没有接触到sofa这个词之前是没有的，它是我们根据读音翻译出来的，这就是谐音法的第一个应用。

第二个应用是单词读音与我们的汉语读音联系起来。比如：candy，candy [kndi] n.

糖果，我们如何去记这个单词，大家跟我读一下这个单词，是不是跟我们汉语中的看弟弟很像？所以我们可以把这个单词谐音成 “看弟弟”，那么如何把读音与汉语意思结合起来呢？这就用到了我们的抽象变形象的原则：

照看弟弟就让吃糖果，这样我们想一下这个场景，是不是就会很快记住这个单词？这就是我们的谐音法记单词。

12. 拆分法。

拆分法是充分发挥我们两个记忆原则的记忆方法。

两个原则：一是抽象变形象，二是已知记未知。

用这个方法有三个步骤：

一是找：找这个单词中熟悉的单词或者汉语拼音；

二是看：看剩下的部分有没有自己熟悉的部分，或者去对剩下的字母成像；

三是连：把拆开的各部分组合起来形成图像（成像——利用右脑的过程），或者变成小故事。（连的时候，尽量成像清晰）

比如：educate [edju(:)keit] vt.

教育，这个单词我们如何记呢？我们可以把它拆成：e-du-cat-e，e在汉语拼音中我们读作“鹅”，du我们的汉语拼音为“堵”，cat 的汉语意思是猫。

这就是拆分法，解决我们单词和意思联系不起来的问题。

以上12种快速识记词汇的方法，它们并不是单一存在的，我们可以把他们综合起来去运用，这样记忆单词就变得轻松简单了不少，效率很高并且还能很好保持学生记忆单词的兴趣。

高中英语词汇速记

高中英语词汇

高中英语词汇

高中英语词汇

其他用户还读了