九年级英语unit5重点单词、短语及句子默写。
重点单词。1.筷子2. n.硬币。
3.餐叉，叉子4.（女士）短上衣。
5.银，银器6.玻璃。
7棉；棉花8.钢；钢铁。
9展览会，交易10.自然环境的。
11.草；草地12.叶；叶子。
生产；制造广泛地。
15. 加工；处理n.过程。
包装，装箱n.包裹。
17. n.产品；制品n.制作；产量。
18.法国adj法语；法国人的。
19.不论；无论20.瑞士。
21当地的；本地的22n.品牌；牌子。
23v.避免24n.小手提包。
25adj.可移动的26.每天的，日常的。
27老板，上司28德国德国人。
29表面；表层材料；原料。
31n.交通32n.邮递员。
33.（尤指有帽舌的）帽子34.（分手指的）手套。
35.国际的36.参赛者v.竞争。
37adj.它的形式；类型。
39黏土；陶土庆典，庆祝活动。
41n.气球42.剪纸。
剪刀44adj.生气勃勃的。
45.童话故事。
有关）历史的n. 历史。
热；高温v.加热，变热磨光；修改。
49v.完成50.朝鲜；韩国。
重点短语。1.以…闻名2..由…制成(2个。
3.在…被制造4.在许多不同的地区。
5..在将来6.据我所知。
7.即使8..全世界。
9.你觉得….怎么样10.事实上。
11.弄清楚；查明。
12..允许某人做某事。
13..美国品牌14.根据。
15.来自16.更擅长。
17.放风筝18.去。度假。
19.升入天空20.把…变成…
21.根据中国历史22.寻求帮助。
23.支付24.用…..覆盖。
25.想出；提出26.被看作
27.以很高的温度下28.被用作…
重点句子。1. 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。无论你会买什么东西，你可能认为那些产品就产自那些国家。
2. 中国**产茶？
3. 他意识到美国人几乎无法避免购买中国制造的产品。
4. 剪纸已经有1500多年的历史了。
5. 完成所有事情需要花费几周的时间。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
6. 当遇到麻烦的时候，他就放出孔明灯以寻求帮助。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
九年级Unit5单词测试
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unit5九年级英语
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九年级英语鲁教版unit5学案
unit 5 you re supposed to shake hands.section a 1a 2c 学习重难点 1.在不同的国家，第一次见面应该怎么做。2.正确使用句型you re supposed expected to do sth.it is adj.动词不定式。导学流程 请根据所给汉...