简单句五种基本句型对中学生英语学习的影响

莓捧对一。

０１５年第１１期。

简单句五种基本句型对中学生英语学习的影响。

郝耀东。河北省万全县郭磊庄初级中学，河北。万全。

摘要：很多学生学了多年英语，书面表达不尽人意，开口讲英语困难，其根本原因是没有经过简单句五种基本句型训练。

但是怎样实施五种基本句型的训练，却是一个值得**的问题。该文主要结合笔者的教学实践，以一些实例谈谈如何进行简单句。

五种基本句型的训练。

关键词：英语简单句；五种；基本句型。

此句型的共同特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的简单句就是只包含一套主谓结构的。

句子。对于英语学习者来说，掌握简单句的五种基本句型是非意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，常有必要的。它对我们分析句子的成分，解决含有定语从句、名词性从句、状语从句的选择、完形填空和阅读理解题以及写作都会有很大的帮助。

下面，我们就从为什么要学习英语五种基本句型，以及五种基本句型对英语学习的影响入手，一起来了解这五种基本句型。学习简单句五种基本句型的重要性在教学实践中，我们发现许多学生未能抓到英语的语言规律，学习起来事倍功半，语。

言技能难以提高。若能掌握好简单句的五种基本句型，再复杂。

的句子也可以迅速分析清楚。可以说，简单句基本句型对英语学习具有很重要的作用，我们应予以重视，在教学中洞察并帮助学生发现他们在这方面的困难。

一。简单句五种基本句型对英语学习的影响。

１）对语法学习的影响。

语法学习基本上是按照从词法到句法最后到语篇的过程开展。在这一过程中，我们不难发现句法的学习起着承上启下的作用。而简单句五种基本句型的学习又是句法学习的基本。

掌握好五种基本句型，不仅有利于词法的巩固，还为下一阶段复合句句法深度的延伸学习铺平道路。

２）阅读理解：语篇由句子构成，遇到稍复杂的句子，若不具备化繁为简的分析能力，就难以看懂，从而影响通篇理解。（３写作：

单词组成句子，句子组成文章。对简单句基本句型不了解者，通常都会有瞳得单词却串不成句子”的困惑，因为句子就是由词汇通过一定的句法组织而成的。

４）口语：口语与写作不同，口语好坏不在于积累了多少词汇，句型有多复杂，而在于短时间内恰当地表达说话者的意思，并与对方交流信息。如何与对方有效地交流信息，这就要求说话者简单明了地表达完整的意思。

因此，死记硬背词汇是无法表达完整的意思，而太过于复杂的主从复合旬又达不到简单明了的目的，这就需要灵活运用简单句的五种基本句型来简单明了地表达完整的意思。二、如何掌握简单句五种基本句型。

１）简单句五种基本句型框架：

＋ｖ（主语＋谓语）；ｓ主语＋系动词＋表语）；

＋ｖ＋主语＋谓语＋宾语主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语）。１不及物动词）此句型的共同特点：即句子的谓语动词都能表达完整的意思。

这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等月亮升起了他们谈了半个小时这支笔书写流利．２）系动词）＋ｐ

才能表达完整的意思。这类动词叫做联系动词。而表语通常由名词、形容词、介词短语以及表示方位的副词充当。

）ｓ＋及物动词）＿ｌ此句型的共同特点：谓语动词都具。

有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词。

叫做及物动词。而宾语通常由名词、代词、数词等充当谁知道答案。

ｈｉｍ他玩得很开心。

他想再要两个。４）及物）＋ｏ多指人）＋０多指物）

此句型的共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。

通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往。

往被省略。她给自己定了一套新衣裳我给他看我的**。

）ｓ＋及物）＋０宾语）＋ｏ宾补）

此句型的共同特点：动词虽然是及物动词，但是只。

跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成。

分来补足宾语，才能使意思完整。而宾语补足语通常由名。

词、形容词、介词短语以及表示方位的副词等充当。①ｔ

他们叫我。他们发现那房子是空的我们送他出去。

他注意到墙上有些奇怪的**。常用的英语句子并不都像基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语而加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是各种类。

型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。

２）简单句五种基本句型的训练。

在了解了简单句五种基本句型的框架以后，就要逐个对每。

一。种句型开始从口头到笔头的训练。这里以ｓ＋ｖ主语＋谓语）为例。在讲解完ｓ＋ｖ主语＋谓语）这个句型后，教师给出部。

分不及物动词，让学生口头造句，造句时应该注意尽量不要使。

用同一时态结构，而要带上适当的状语。先让学生一个接一个地用教师给出的动词进行口头造句，其他学生听。遇见趣味性强的句子，教师可重复朗读，或全班同学齐声重复，一直到学。

生完全掌握并且会使用。然后再让学生使用教师给的不及物动词以外的词造句。完成此句型的训练后，使用同样的方法实施。

其余四种基本句型的训练。为了巩固上述训（下转第１１２页）

**初中语文教学中如何激发学生情感。

王秀兰。内蒙古呼和浩特市和林格尔县第三中学，内蒙古和林格尔ｏ１１

摘要：初中生普遍对语文学习兴趣不高，学习时不能投入情感，教师只有激发学生情感，让学生喜欢上语文，教学上才能。

起到事半功倍的效果。

关键词：激发学生情感；提高学生兴趣；营造良好气氛。

古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣，必不乐学”，这色龙》这一类课文时，教师可采用这种方法去激发学生的情感。

说明情感在学习中的重要性，尤其是在语文的教学中更是举足轻重。每个学生都拥有一个色彩斑斓、扑朔迷离的情感世界。初中学语文作为人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。

三、诵读教材，唤起情感。

叶圣陶说：“文学作品可以使学生领会什么是美。”这“美”

包括了社会人生的美，自然山川的美以及艺术形象的美等等诸。

这是因为初中学语文本身蕴含的理念和情感，对学生情感、态多种积极情感。作品的怡情作用是在诵读中体现出来的。诵读。

度会产生潜移默化的作用。语文教师，应该善于利用语文教学时要让学生通过语势的缓急、语调的抑扬、语气的强弱、停顿的优势，抓住情感教育这一要素，运用各种有效的方法，激活的长短等方面的变化，掌握适当的诵读技巧，准确充分地表情学生的情感细胞，引导学生游历知识的乐园，采集丰硕的果实。

达意。如教《春》一文，首先让学生粗读课文，理清文章总一一。

情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情分一一总的结构，然后再引导学生有感情地诵读描写春天的五感体验，调动学生的情感参与，才能准确地理解课文的思想感个画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，读前四情和写法，与作者和文中主人公在思想感情方面产生强烈的共幅图时可用轻柔、舒缓的语气，读出对春的喜爱之情；读第五。

鸣，形成“心理相融”，只有这样学生的朗读才能真正到位，感悟才能更加深透，才能更细致地表达自己的思想感情。因此，教师在教学中就要根据教材内容采用灵活、多变的教学方法，断地给学生提供活动的愉悦空间。

那么，在语文教学中怎样更好地激发学生情感呢？

一。幅图时，则要加重语气，读出春给人希望和力量。这样，学生。

以读入情，以读入境，以读会心，在多次有效的诵读中，感觉。

到江南春天的温柔，同时也能感受到一种催人奋进的力量。教。

在教学的各个环节中激发学生情感，调动学生的参与意识，不材中的《安塞腰鼓》、《山中访友》、《济南的冬天》等课文，都很适合反复诵读。

四、开放教材，激发情感。

新课程改革下的语文教学呈现出更大的开放性和多元性，教师先“动情”。用自己的激情来感染学生。

要让学生获得丰富的情感体验，教师首先应该是一个富有许多译介的外国作品、介绍科学知识的文章等等，都走进了语情感的人。德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展文课堂。

学生在教材中获得社会、自然、科学等方面知识的过培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”卢梭程中，同时会激发起学生的某些情感。心理学家认为，认知与也指出：

“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造情感在认识过程中，同时存在，没有超出认知以外神秘的情感，就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”教师丰富、

更没有不带情感的认知。教材《敬畏自然》、《罗布泊，消逝它们的认识、了解的同时，更激发起自己的情感。在人类破坏造些动植物，如家畜、水果、树木等，未被选中的物品日益稀少，甚至灭绝。

还有日益严重的环境污染，这难道不是人类在。

纯洁而高尚的情感，可以左右学生的思想。因此，教师在教学的仙湖》、《奇妙的克隆》、《喂一出来》等，同学们通过对中要始终把握自己的情感。按照心理学中的情感转移的原理，教师先入情一一动情——析情一一移情。

根据这一感情发展过植被、大肆捕杀野生动物、砍伐珍稀植物的同时，人类还在改。

程组织教学就能激发学生的情感。语文教材，往往具有很强的。

感染力，为学生展现了丰富多彩的情感世界。通过学习语文我们更多看到的是主观感受，是内心情感，是个人见解和人生观。教师如果在教学中能充分利用情感因素，使学生在情感上与课。

文的情感产生共鸣。

灭绝自己的朋友，自己破坏自己的生存空间吗？自己毁灭自己，这才是人类最大的悲哀。以此唤起学生保护环境，保护自然，保护人类赖以生存的地球空间。

二、巧设悬念。激发情感。

总之，初中学语文教学应该注意情感教育，以情促教，真。

教师在让学生接触课文之前，可先自己复述课文情节，在正做到：“传为人之道，授处世之业，解人生之惑，于有意无关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会形中点盏前行的明灯”。心动、情动，才能行动，才能让学生。

怎样。这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课从心里真正喜欢上我们的小学语文。文的热情就会大增。如教学《孔乙己》、《竞选州长》、《变。

上接第１０５页）

练，课后还可以布置造句家庭作业。家庭作业最好是与日常生单句五种基本句型对英语学习的影响，同时对学习简单句五种活密切相关的造句练习。这样，老师便了解上课训练之后学生基本句型的重要性做了简要阐述。

实施简单句五种基本句型训掌握情况，便于及时发现不足。

练的最终目的是让学生无论从笔头训练开始还是从口头训练开。

三、结语。始，其表达都要达到流利，熟练的效果。当然，影响英语学习。

本文在前人的研究基础上，针对自己的教学实践，通过举的不只句型，还有词汇、文化背景知识以及学习者的心理素质例分析将英语简单句五种基本句型进行了归纳总结，分析了简等因素。

简单句五种基本句型对中学生英语学习的影响

英语五种基本简单句型

英语简单句的五种基本句型

英语简单句的五种基本句型

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