一、拼音式记忆法。
如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men二、谐音记忆。
1.单词读音谐音法可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法。
如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了。这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果。
三、形近串连记忆法。
如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师喝茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。purplepeople紫色的人们，monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子。
四、字母谐音及外形和故事结合记忆法。
单词eleven“十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了，于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说，这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨回娘家(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗，学生们此时齐呼，想，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第。
二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去，想必是娘家的大门坏了，要女儿去换。学生们听了后哈哈大笑，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍。
五、循环记忆法。
这种方法是一个传统的记忆方法，也是原来我们使用的最多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的`，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。
五、浏览记忆法。
所谓浏览就是将你要记忆的单词看一遍，但必须每天坚持看，时间不宜过长，一般控制在一小时以内，经过多次的浏览，单词汇很轻松的在脑海里留下印象。
六、同音记忆法。
如two，to，too(二，到，也)、write和right(写，正确)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰见，肉)。总之，记忆单词的方法很多，人们可以根据自己的习惯和文化背景进行记忆，每天背诵单词的时间和数量要根据俄自己的具体情况决定，背诵要选择一天中头脑最清晰、精力最充沛的时候进行。此外，记住单词虽然可以采取好的方法进行记忆，但背单词的三大宗旨不能忘：
1、贵在坚持；2、遵循人的记忆规律，并根据艾滨浩斯遗忘规律，循环复习比一次性记忆有效。3、背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面才能将英语运用自如。
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