英语是一门语言学科，是‘种交际工具，学生要提高为交际进行昕、说、读、写的能力，就要掌握一定的词汇量，词汇量的多少是英语水平高低的关键所在。学习需要记忆，没有记忆就无法运用所学的知识去解决新的问题，要使记忆能保持长时间直至牢固不忘，除了勤学苦练之外，还要掌握一定的技巧和方法，如何才能使学生对英语词汇掌握得牢，应用得好呢？以下是一些记忆方法的介绍，供大家选用。
1、利用音标记忆法：
音标记忆法记忆单词是最能持久记住单词的一种方法，也是最有效记忆单词的方法。这样就要求在熟练掌握二卜六个字母及其字母组合的正确发音的基础上，知道元音和辅音的区别，具体做法知道a、e， i、o 、u在开闭音节中的发音：字母b、d 、f 、m、h、k等的发音和一些常见字母组合如：
ea， oo、al、ay的发音。例如：make，plane，these，kite，nose，use，teacher，cool，wall，day等符合这一规律的单词。
学生自己比较和**上述单词的拼写与发音之间的关系，然后简单归纳，理解、掌握和运用英语发音的规律。
2、字母变化记忆法：
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：
1）前面加字母。例如：is／his，ea r【lear／hear，read／bread
2）后面加字母。例如：hear／heart，you／your，plane／planet
3）中间加字母。例如：thou曲／thr0u ，tree／three，for／four
4）减字母。例如：she／he，close／lose，start／star
5）换字母例如：b00k／l0ok／cook，cake／lake／wake／make／take
6）调字母(即改变字母顺序)。例如：blow／bowl，sing／sign，from／form
3、英语单词与现实生活的联系记忆法：
把现实生活的某些同音同义的事物来联系记忆单词，比如banana，可以这样记：把(ba)那(na)那(na)的“香蕉”拿来。又如chemi stry，车(che)上mis(mis)竟然在试(try)做化学实验！
不同的单词需要运用不同的教学策略，像此类法，学生较能轻松接受，课堂上很容易就记住了。又比如在学了“1eft，right” 后，除了它们的本义，还应知道这是体育口令的“一、二、一’ 在学了east，we5t，south，north后，让学生说“east，west，north，south ，home i s be st．”(金窝，银窝，不如自己的土窝窝)。在学习了“player，team ”后，让学生说：
“one player doesn’t make a team．”(字面意思是一个球员组不成一个球队，言外之意是团队不是靠一个人来取胜的，教育学生要有集体观念。)在学了“before ，after” 后，扩展“theday before yesterday”，“the day after tomorrow ”然后让值日生每天汇报，加强了before，after的重现率，增强了英语与现实生活的联系。通过此类教学，增强了学生学习的积极性和兴趣性，激活了学生的思维，增强了学。
生的英语思维能力，为以后的英语学习打下了良好的基础。
4、归类记忆法：
1）按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通llj具、地方场所、星期、月份、季节等：
把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
2）按同音词分类。例如：see—sea，right蠕rite，meet—meat
3）按形近词分类。例如：three— there，four—your，quite—quiet
4）按同义词分类。例如：big—large，hard—difficult，begin—start
5）按反义词分类。例如：right—wrong，young—old，come—go
6）按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teaeher中读[i：
]：而在bread，ready，heary中读[e]：在great，break中读[ei]。
这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
5、构词记忆法：掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
1)派生法。这种方法就是在‘个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in一，im一，an一，dis等表示否定含义：
后缀一er，or，～ist等表示人：以及后缀一y，一ly，ful等表示形容词性等。如一teacher，friend— friendly等。
2）合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：
black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板)，class(班)+room(房间)classroom(教室)，foot(脚)+ball(球)football(足球)等。
3）转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：
water(n．水)water(v．浇水)，lift(v．举起)1ift(n．电梯)，last(adj．过去的)last(v．持续)等。
6、在短语和句型中记忆单词法：
记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。例如：教学alone，lonely者两个词时，可以造两个句子来区分：
1 was tr**eling alone in the lonely mountain．我独自在荒凉的山谷中行走。i didn’t feel lonely，though 1 was alone．尽管我孤身一人，但我并不孤独。只有在短语和句型中，做到词不离句、旬不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢。
7、制作卡片记忆法：
学生自己制作学习卡片，卡片大小要适中，选好材质、方便携带，便于积累。卡片上可以记上单词，词性，音标、例旬、背面记下汉语意思，还可根据喜好绘制图案。
8、循环记忆法：
它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间问隔就应是先短后长。
例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。
9、阅读记忆法：
也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。
10、笔记记忆法：
具体做法是找一本笔记本，把它的一页按中间对折，然后从字典上把英汉意思抄上去，英语单词或词组抄在左边，汉语意思抄在右边。然后对所有的词汇背三遍。先英汉对照背一遍，然后分别只看英文或只看汉语解释背一遍。
11、“联”：即联想记忆法。
看到某个单词，应该回想一下，有没有和自己以前记忆的单词在形或意思方面的近似。譬如，遇到consult，就应该想到和外形差不多的单词，如result，insult等，这样就会忆个单词的同时又复习了其它的。
单词，而且不致于混淆。当然，很简单的单词(已经掌握的)就不必如此，因人而异。总之，仁者见仁，智者见智，每个教师都有自己的一套方法去教授学生更好地记忆单词，为学好英语打下坚实的基础。
在具体的教学中还会灵机一动，将几种记忆法放在一起，综合运用，以达到更好的效果。
小学英语单词记忆方法
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一 拼音式记忆法。如 数字 十 ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们 men 汉语拼音便是men二 谐音记忆。1.单词读音谐音法可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语 谐音 和汉语相仿的读音 大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根...
记忆方法 英语单词记忆
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