一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法。
1.指导学生初步的拼读。如：boat, kite，听好读好，再进展词不离句的操练。
2.示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。
3.时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进展练习。
二、提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
三、板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强人读，使板书反复利用。
四、在教学环节的设计上，再确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进展猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。
英语单词教学反思
2.利用构词法知识教学新词。随着学生词汇量的增多，利用构词法教学新。词，有利于学生正确理解词义，培养学生的语言分析能力。如教学use的同根词useful useless user时，教师可以说 useful comes from use 3.利用同义词教学新词。只要学生学过与新词词义基本相同的词，就...
反思小学英语单词教学
大丰市二小陈海燕。本学期我执教三年级和五年级英语，这也是我第一次教这两个年级。五年级英语不像三四年级英语那样简单只是一些插图和几个单词句型，而是长篇的对话配有简单的插图，词汇较低年级段要多，涉及的语法也多，一二单元的测验和默写都反映了一个很大的问题就是学生单词掌握得不好，一些简单的单词如 slide...
小学英语单词教学反思
随着时代的发展 教学的深入，词汇教学当然要因地因时 因人而异，其教法也需要不断地改进或发展。在长期的词汇教学实践中我发现了一些适合我校学生的英语词汇教学的方法。一 词汇教学与活动相结合。1 单词教学与游戏结合。在游戏中，学生可以自由自在地发挥自己的儿童天性，无拘无束地动起来。学生不仅会增强对英语学习...