对小学中年级英语考试形式的反思

让考试变得生动。

崔蕾宋店小学。

让考试变得生动。

对小学中年级英语考试形式的反思。

摘要小学中年级英语考试要形式多样，其价值应该是调动学生学习英语的兴趣，使学生通过考试发现自己在英语学习中的取得的进步，树立学习英语的信心。同时也要使学生通过考试认识到自己的不足，在今后的学习中有针对性的进行补缺。

关键词小学中年级英语考试；多样性；实用性；趣味性。

《小学英语课程标准》中指出三，四年级的课程目标是对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。由此可见小学中年级的英语考试做到全面多样，要有利于激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。

然而当前小学中年级的英语考试形式多以终结性评价为主，也就是以期末考试的一张试卷分数评价一切。分数成了衡量教师教学和学生成绩的重要标准，使得学生为应付考试而被动学习，动机不强，视英语为负担，因而失去学习的主动性与积极性。考试目的与教学目标和教学实际相背离。

为了发挥考试的正真作用，我认为小学中年级英语考试应注意以下几点：

一、充分发挥形成性评价的作用。

形成性评价能激励学生学习，帮组学生调控学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。由于三四年级的英语教学目标主要是激发学生学习兴趣，能听懂教师的简单指令，能说简单的英语，因此我认为学生平时的听说表现和期末成绩应各占50%。形成性评价要做到评价主体多样化。

教师，学生，家长共同参与评价。教师评价时要根据学生的年龄特征和性格差异采取不同的评价方式，要以正面评价为主。要及时，有效，全面的评价，使学生在学习英语过程中不断获得成功快乐的体验。

纠错时要注意表达方式，不能挫伤学生的自信心以免给学生的下次开口造成心理压力。学生评价可以分为学生自评和学生互评。学生自评可以使其积极的认识自己的成功与不足，发扬优点克服缺点。

互评可以培养学生的合作意识和团队精神。同时还要注意评价形式的多样化。可以分为听、说、读、唱、做、玩。

如听听做做put your hand in your desk. put your foot under your chair...听录音读句子；日常交流what’s your name？

how are you?;表演对话。

二、终结性评价要注意考试内容的全面性。

终结性评价要全面考查学生综合运用语言的能力，因此听力考试是必不可少的内容。目前期末考试不考听力的做法是不可取的。考查单词是时不仅要考拼读，还要考查学生能否在具体的情境中使用单词。

如bike这个词要看学生是否会使用i can go to school by can ride a bike.同时要注意试卷的趣味性。可以在试卷上适当增加一些**，选择题的选项可以用**来代替，如选项bike 可以用自行车**来代替。

要关注学生的生活实际，让英语学习生活化。例如可以考查yellow +blue = green 这样的题目来检测学生对颜色的掌握，引导学生热爱生活、关心生活、用英语描述生活。

总之，我认为小学英语。

三、四年级的考试目的不在于筛选与选拔，不在于对孩子进行好坏评价，而是应该让每个学生获得成功的体验，增强学生学习英语的信心，激发学习英语的兴趣。