作者：罗登楚。
**：《考试与评价》2023年第04期。
摘要】 随着新课改的不断推行，初中英语教学内容不断丰富，这也决定了学生在复习阶段需要更多的精力来掌握学过的知识。写作作为英语教学的重要内容，不仅在考试中占很大比例，而且对学生的英语综合水平具有重要影响。在中考复习阶段，教师需要对学生的英语写作能力进行有效的培养，为此本文就针对中考复习阶段的英语写作教学进行**，并对此提出具体教学策略。
关键词】 初中中考复习写作教学策略。
对于中考复习阶段的学生而言，他们需要更为系统的教学方式来提高自己的英语水平。但是反观学生现阶段的状况不难看出，学生在写作中还存在许多低级错误，尤其是对于基础知识的掌握方面以及自身对于写作的态度等都对写作具有重要影响。教师应当针对学生现有的问题不断调整自己的教学方式，在引导学生进行学习的同时，也要帮助学生学习技巧，让他们更好地利用课余时间提高自己的写作水平。
一、归纳词句，提高基础知识运用能力。
在中考复习阶段，教师通常会从课本知识抓起，逐步引导学生进行相对系统的复习，由此在最初的复习环节，对于学生掌握基础知识就显得更为重要。写作是对学生的英语综合能力的考查。为此，教师应当在引导学生复习词句这类基础内容时，就将其与学生的写作训练相结合。
学生在学习这类知识时往往会因为教学过程和内容枯燥而产生抵触情绪，因此教师应当改变自己的教学方式，以更加具有趣味性的方式为学生系统讲授和复习这部分内容。同时，一些学生还容易产生这样的情况，即虽然对基础知识掌握得非常熟练，但是在真正应用时却不知道如何应用，针对这种情况，教师更需要让学生将基础与写作相结合。
例如，学生在复习不同单元的内容时，一些教师认为这些内容都为学生教授过了，因此让学生自己浏览过去记录的笔记等内容就可以了。但是这种方式不仅不能达到预计的复习效果，而且学生在长时间的复习过程中不能找到正确的方式方法，不能达到很好的学习效果。为了改变这种现状，教师应当自己在课前准备阶段为学生整理各单元的重点和难点内容。
虽然这一过程会花费教师一些时间，但是这对于提升学生的学习效率而言却具有重要影响。并且在这个过程中，学生如果能够通过教师所整理的内容联系到其他更多的知识，会对自己的能力的提升有更大的帮助。为了使这些基础内容对写作教学产生更大的作用，教师可以让学生将这些内容应用在自己的作文中，并且针对不同主题为学生设定不同的写作要求让他们进行练习。
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