课题：复习千以内的数的认识和千以内数的加减法。
教学内容：教科书第100，101页期末复习第1～7题。
教学目标：通过复习，进一步理解千以内的数的含义，掌握和在1000以内的加法与相应的减法，以及两位数乘一位数的计算方法，能正确地进行相关的口算、笔算和估算，提高运算能力。
教学重点：认数、读数、写数，千以内数的口算及笔算。
教学准备：投影，展示台。
教学过程：一、谈话引入。
这学期我们学习了许多的新知识．这节课开始，我们将把它们有条理的进行梳理，今天复习的是有关千以内的数的认识和千以内数的加减法。(板书课题。)
二、复习1000以内数的认识。
1、读数方法的复习。
1)出示计数器，请学生从右往左，依次说出数位的排列顺序。
提问：百位的右边一位是哪一位，左边一位呢？千位是右起第几位？
2)在计数器拨出四十七。
提问：这个数是由几个。
十、几个一组成的，是多少？
在百位上再拨3个百。
提问：现在这个数是多少？为什么是三百四十七？
指出一个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几，根据这个规律，我们可以读出万以内的数。
3)在数位顺序表中写出，指名读一读。
提问；想一想，像这样的数要怎样读？
4)想一想：如果一个数的中间有0要怎样读？
出示。指名学生读一读，再齐读。
说一说：中间有0的数要怎样读？
5)再出示。
请学生先说一说数的组成，再读一读。
提问：末尾有0的数怎样读？
2、写数方法的复习。
1)出示：二百六十三。
请学生说一说它的组成，在计数器上是怎样拨的？(根据学生的回答，老师拨数。)
指出：在计数上拨珠，要看清这个数的组成有几个百，就在百位上拨几个珠。有几个十，就在十位上拨几个珠，有几就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示。
2)出示：三百。
二十五、六百一十七。
请学生说一说每个数的组成。 ②说一说每个数是怎样写的。(学生回答，老师板书)
3)出示：五百零。
七、九百零三。
请学生说一说每个数的组成。 ②说说每个数是怎样写的。(学生回答，老师板书)
提问：为什么这两个数中间有一个零？
小结：如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
4)出示：六百。
二十、一千。
学生写数。 ②提问：为什么这两个数末尾的0的个数不一样呢？
请学生小结：如何写一个千以内的数。
3、完成复习第1题。
1)学生独立完成。
2)组织交流：如何连线的。
4、完成复习第3题。
学生独立完成。
5、完成复习第2题。
用数字卡片摆一摆，组成一个三位数，并读一读。
找出最大的数和最小的数。
3)再用数字卡片，摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数，并说一说是怎样摆的？
三、复习千以内的口算及笔算、估算。
1、完成复习第4题。
1）学生在书上独立完成。
2）指名说得数，集体订正。
3）指名几题让学生说说口算方法。
2、完成复习第5题。
谈话：做完了口算题，我们再来做几道笔算题。
1）生独立完成，指名几题板演。
2）集体评议，错的改正。
3）比较：通过计算，再观察，想一想每组的上下两题有什么不同？
3、完成复习第6题。
1）生读题，独立完成。
2）集体评议。
3）用竖式计算加法和减法，各是怎样验算的？
4）小结：加法用交换两个加法的位置进行验算，而减法是用差加减数进行验算。
4、完成复习第7题。
1）生读题，完成第一问。
2）同桌间估计一下走哪一条路近，指名说估算方法，集体交流。
四、课堂小结。
今天我们主要复习了什么内容？你还有哪些不懂的内容？
期末复习 1
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