第五章词的意义课程内容：
一、“意义”的意义：
所指、概念、语义的内容以及他们之间的区别。
二、词义的理据：
词义的理据主要有四种：拟声理据、形态理据、语义理据、词源理据词义的理据与“约定俗成”的关系。
三、词义的类别。
词义主要包括：语法意义、词汇意义、概念意义、关联意义、内含意义、文体意义、感情意义、搭配意义。
要求：运用本章所学知识增强词义的理解能力，做到用词更加准确和得体。
第六章语义关系。
一、多义关系。
多义关系的形成。多义关系的两种研究方法。词义发展的两种模式：辐射型、连锁型。
二、同形同音异义关系。
同形同音异义词的定义、类别、**。同形同音异义词与多义词的区别及其修辞特色。三、同义关系。
同义词的定义、类别、**和区别同义词的方法。四、反义关系。
反义词的定义、类别、特点及其使用。五、上下义关系。
上下义词的概念。上义词和下义词的特点及其使用。六、语义场。
语义场的概念。英语语义场与汉语语义场之间的异同。第七章语义的演变课程内容：
一、词义变化的种类。
词义的扩大、词义的缩小、词义的升华、词义的降格以及词义的转移四种变化方式在英语词汇发展中的作用。
二、词义变化的原因。
词义的演变的语言外部原因：历史原因、阶级原因、心理原因。语言内部原因：缩略、借用、类推。
第八章语义与语境课程内容：
一、语境的种类。
非语言语境。语言语境：词汇语境和语法语境语境对词义的影响。
二、语境的作用。
语境如何消除歧义，限定所指和提供线索要做到利用语境知识猜测词义。
第九章英语习语课程内容：
一、英语习语的特点。
英语习语的特点可概括为两点：语义的整体性和结构的稳定性。
二、英语习语的分类。
英语习语有不同的分类原则，根据习语的语法功能可分为名词性习语、形容词性习语、动词性习语、副词性习语和句式习语。
三、英语习语的使用。
习语的文体色彩；修辞色彩，包括各种修辞格；习语的变异形式。注意收集习语，并分析它们的构成形式、语法功能和修辞特色。
第十章英语词典。
一、词典的种类。
单语词典与双语词典；语文词典与百科词典；大型词典、案头词典和袖珍词典；专用词典。
这些词典的范围、内容和特点。二、词典的使用。
选用词典应注意的问题：双语词典或单语词典；综合性词典或专用词典；英国词典或美国词典；早起版本的词典或后期版本的词典。
选用词典应注意的问题：内容、特点、出版日期。
选用恰当的词典解决学习和工作中遇到的实际语言问题。三、三本常用词典。
朗文当代英语词典》新版、《科林斯合作英语词典》和《汉英词典》修订版的内容范围和特色。
能系统地介绍三本词典：收词范围、语言特色、语法标注、例句说明等。
非英语专业学生与英语专业学生词汇学习策略对比研究
作者 崔国淼。吉林省教育学院学报 2018年第08期。摘要 本研究采用问卷结合访谈，结果表明 非英语专业与英语专业学生使用元认知策略较少，而使用认知策略较多 非英语专业学生词汇学习策略的种类多样性以及使用的频率低于英语专业学生 非英语专业学生多偏爱于使用效率高同时费时又较少的词汇学习策略，即重视词汇...
非英语专业学生与英语专业学生词汇学习策略对比研究
总结 方法介绍等非统计的方法。这说明在对英语词汇策略进行研究的领域中实证性研究一直是主流研究，也说明了研究者更加倾向用数据说话，即选择实验对象 设计实验步骤 进行定量分析 定性分析以及定性和定量相结合的分析。但总体来看，实证研究中的量化研究所占比重较大，因此，本研究采用质化与量化相结合的方法研究非英...
英语专业四级词汇学习方法
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