2024年高考作文命题的启示

作者：吴章贵。

**：《中小学教学研究》2024年第10期。

高考之后，大家对今年作文命题的评论如潮，真可谓仁者见仁智者见智。高考作文试题对高中的语文新课程教学无疑具有重要的导向作用，我们应该从中找出规律，并以此指导今后的作文教学。今年的高考作文给我们有那些启示呢？

一、考题贴近学生生活，要指导学生做好认识的积累。

纵观今年各地高考语文作文题目，体现出了一个共同特点，即题目贴近学生生活，作文与学生的生活实际联系很紧密。如，广东卷作文题：我们生活在常识中，常识与我们同行。

有时。常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新……，请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。重庆卷的作文题目是《我与故事》，指出生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，要求考生结合自己的生活经历、亲身体验、感想、感悟，多角度地观察生活，写自己的所思、所想、所感即可。

天津卷题目“话说90后”，现实意义突出，因为今年参加高考的学生都是90后，自身最有体会。江苏卷作文“品味时尚”，很容易和年轻人的切身体验结合在一起。辽宁作文题“沈阳全民读书月”直接就是考生身边发生的事情，这些题目，既直接源于学生生活，具有很强的现实意义和时代气息，又能充分发挥学生想象，具有广阔的写作空间。

这些题目启示我们：那种沉溺题海、死读书本，不指导学生认识和感受生活，使学生孤陋寡闻、胸无点墨的语文教学，是不适应高考改革发展的。

由此可见，我们必须指导学生做好认识的积累。目前，认识和揭示复杂的生活对象，对于成熟或刚刚成熟的思维机能来说，其艰难程度较大。学生对于社会、家庭、学校中的一些现象和事物，虽然熟悉，却难以洞悉其本质，更不知如何将复杂的对象条理化，因而总是无视那些有价值的材料，而经验性地胡编乱造。

而我们教师长期以来只看到学生写作内容空洞的表象，而没有看到学生写作内容空洞的实质，总是错误地把产生这一现象的原因归纳为学生缺乏生活的积累，于是提出了写作教学的根本出路在于引导学生观察生活、积累素材。这种提法由来已久，可是收效甚微。事实上，中学生，十二到十七八岁的孩子已经阅历很多。

大至世界和社会，小至学校和家庭，其中许多事情都会叩击他们的心弦，引起他们的关注和兴奋。他们有很强烈的求知欲和辨别是非的要求；他们有他们的喜怒哀乐、爱好、追求和理想；他们有一个时而变幻色彩、时而涌起波澜的天真烂漫的生活领域，其中有很多可以取作素材。宝库就在身边，他们却视而不见，这是因为他们误以为面包和盐既然不是精金美玉，就不值得拾取和作为宝藏的缘故。

因此，加强认识的积累是我们作文教学的当务之急。我们要指导学生对生活有所感悟、有所发现。一是要引导学生积极参与生活，做生活的有心人、有情人，激发学生热爱生活、体察生活，善于捕捉现实生活的启迪，善于发现自我生活的感情点。

比如。春天到了。可以带领学生游览公园、泛泛轻舟，在舒心惬意中寻找春的足迹，感受春的气息；可以让学生到校园附近的文化街或旅游景点走走，探访到此一游的人们。

体会文化与自然的乐趣；也可以让学生参观城市的标志性建筑或文化艺术场馆，让他们触摸到时代的脉搏，感受到生活在新时代的骄傲和责任；也可以让学生看他们喜欢的精彩赛事或者大型活动的现场直播、跟踪某些热点新闻，或者到乡下走访，找亲戚朋友聊聊，询问自己感兴趣的问题……二是指导学生及时将自己的认识和感受通过观察笔记、日记、札记之类的形式记录下来，以备写作之用。学生有了认识的积累，就不愁没有素材，就不愁高考写不出好文章来。

2024年高考作文命题的启示

2024年高考作文命题的启示

2024年高考作文命题的启示

历年高考作文命题启示与展望

其他用户还读了