一、听力的重要性。
1现实要求。
听、说、读、写是人类进行正常的语言交际所必备的基本技能。无论从语言进化的角度还是从语言交际的现实来看，听力理解在人类语言交际中发挥着至关重要的作用。
从语言习得角度看，人类对语言或语言成分的听辩是语言习得过程中的重要一步，而且听力理解能力对其它语言技能的获得和提高起着重要的作用。英语。
2课程理解要求。
正因为如此，《英语课程标准》按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能进行了具体的描述：语言技能包括听、说、读、写等四个方面以及这四种技能的综合运用能力。
3高考要求。
由于听力长期以来是学生英语学习中的弱项，并且分值比例高。与语法、阅读等书面考试题型相比，听力考试具有极强的时间效应，考生必须学会掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟。
对于教师来说，平时教学中如何自主命制听力试题，帮助学生掌握必要的技巧及对策，获得事半功倍的效果
二、听力试题命制技巧和策略。
听力试题命题的原则和阅读理解一样，必须强调测试的目标是信息的获得，而不是语法、词汇或其他语言形式。
01语言正确、地道、得体、简洁。
听力素材应选择英语国家的生活会话，具有明显的口语特征，听起来自然、真实，符合在非测试状态下英语口语在社会生活中运用的真实情景。话题也要贴近学生生活。
02问题设置简洁。
问题设置简洁，如果问题本身又长、又复杂，那就变成考查对问题的理解为主，而非考查对听力材料的理解为主。
03首句无题。
一般设题不涉及听力素材开头的内容。
04正确选项多数是直接给出，也有一些通过同义替换、简单计算、归纳总结得出。
例如：1.同义替换：把材料中的关键词换成意义相近的词，变成正确选项。
2.简单计算：一般为数字题。根据材料信息，进行简单的加减运用，得出正确选项。
3.归纳总结：需要对听力材料进行分析，总结出正确选项。
05干扰项中的关键词尽量在材料**现或与材料内容相关。
干扰项中的关键词尽量在材料**现或与材料内容相关，或将容易按照生活常识推断的内容设置为干扰项。设置干扰项常用的方法：
1.张冠李戴：把原来做该事的“张三”换成“李四”，而所述细节却与原文一致，但不符合题干要求。
2.无中生有：以材料中的某个词为出发点，赋予一些非文本内容，或者似是而非的信息，制造干扰。
06选项平行，不相包含。
选项设计时考虑到其相互关系，例如： 则当答案为a时，b同时成立。或者出现不止一个答案，或者缩小了答题时考虑的范围。
三、听力试题考查热点。
1.语境判断：会话者身份、所处地点、情绪、天气状况等；
2.数字推算：**号码、出生日期、金钱数字、路程距离、时间长短等；
3.行为**：会话者谈话的主题、以及将来干什么；
4.细节推断：事情发生的时间、地点、原因、经过、结果等；
5.对话涉及话题：计划打算、工作学习、购物、旅游、看病、生日、体育、求助等。
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