作者：王静。
**：《校园英语·下旬》2023年第05期。
摘要】本文就国内职业院校学生职业英语教学及实际水平现状为研究出发点，通过深入调查研究用人单位对职业院校学生职业英语能力需求及高职院校英语教学改革，以此来全方位、立体化地总结职业院校职业英语教学存在的现实问题，并提出相应地解决对策。
关键词】职业院校；职业英语；能力培养。
引言。现阶段，随着社会生产力及产业结构出现调整及转型，特别是高新技术及互联网信息科技的迅猛发展，更是使得部分传统职业的市场份额趋于缩小甚至消失，这在客观上便加剧了部分职业院校专业学生的就业压力。为此，社会及特定产业对于人才的需求也出现了高质量、高效率的变化，不仅要求职业院校学生具备较好地专业素养，同样也需要一定的职业英语能力及职业规划意识。
本研究以笔者所在的职业院校为研究案例，通过对旅游管理管理专业的部分毕业学生发放200份问卷，并对调查所得结果进行分析。
一、职业院校学生职业英语能力的基本构成。
所谓的职业英语（esp）与一般意义上的学术性或专业应用英语能力有所不同，主要指的围绕职业特有的场景或专业谈判、研究等，从而运用英语交际的方式进行沟通与交流，因此对于职业院校学生的英语听说读写能力具有明显的实际要求。总体来看，职业英语对于个体的职业场景运用要求相对较高，并且具有明显地的专业性与特定性的属性特点。
总体来看，职业院校职业英语课程（esp）的课程目标、内容、方法并非由传统的高校通识英语所决定，而是受学习者职业功利性、实用性、专业性等要求所影响，从而在实现专业知识与英语交际相融合的基础上，更好地体现出服务职业院校学生职业生涯发展的现实需求，客观上也同样凸显出职业英语的教学价值，能够有效地服务职业院校大学生们的职业发展需求。除此之外，由于职业英语教学与一般意义上的通识性高校英语教学存在明显地区别，客观上更为关注学生们的未来职业发展，因此还需要“双师型”教师队伍及“教、学、练”一体化的教学体系作为基础。
职业院校英语分层教学初探
作者 孙铭蔚。科技资讯 2014年第31期。摘要 该文分析了职业院校英语分层教学的重要意义，基于职业院校学生英语水平的差距，提出了英语分层教学的具体实施办法，包括分层方法，对不同层次学生在课堂内容 教学方法和作业布置方面提出不同的要求。采用不同方法让所有的学生都各取所需，学有所长。让所有的学生都能在...
全国职业院校技能大赛中职组职业英语
20xx年全国职业院校技能大赛中职组职业英语。技能赛项辽宁省中等职业学校英语骨干教师。培训通知。各地市教育局 教研室 各省直职业学校及中等职业学校 为进一步推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生沟通能力 信息处理能力 创新能力 思辨能力的综合培养，服务...
职业院校放寒假通知
各部门 各单位 根据我院教学工作日历安排，经院长办公会研究决定，本学年寒假放假时间为2015年1月18日至2月22日，2月23日学生报到注册，2月24日正式行课。现将放寒假的有关事项通知如下 一 学院下学期开学不再统一召开教职工大会，由各教学单位自行组织本部门工作会议。二 寒假期间学院领导干部值班安...