module 2 my new teachers, 1st period
说课讲稿。谷静。
一、说教材。
一) 教材内容及分析。
我说课的内容是外研版《英语》（新标准）高中第一册（必修1）module 2 my new teachers. 具体内容为introduction 和reading and vocabulary两部分。本模块为全书第二模块，以我的新老师为话题，以为“好教师”制定标准为任务，介绍了三位性格不同、教学风格迥异的新教师，旨在通过本模块的学习，使学生学会运用所学词汇、句型来描述自己的老师以及身边的人，同时通过学习制定好教师的标准，使学生加深对教师的了解，增进与教师的沟通。
introduction 部分主要介绍表示个性特征的形容词，并通过听力活动对描述教师风格的陈述进行判断；reading and vocabulary部分要求学生利用提供的词汇阅读三篇短文，了解不同教师的教学风格。
二) 教学目标。
新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。结合本课的内容，我把本节课的教学目标设置为：
1. 语言知识目标。
学会使用形容词来描述人的性格特征，理解如何描述一位新老师，并掌握和运用以下词汇及短语：amusing, energetic, intelligent, nervous, organized, patient, serious, shy, strict, **oid, hate, appreciate, admit, scientific, literature, summary, joke, respect, w**e, impression, incorrectly, completely ,immediately ,loudly，so that, make progress, in fact, fall asleep, tell jokes, make sure, as a result
2. 语言技能目标。
通过略读和细读找到目标信息，并能够用正确的语音语调朗读课文。
3. 情感态度目标。
学会理解新教师，了解不同教师的个性特征和教学风格，并积极配合新教师的教学工作。培养融洽的师生关系，更好的适应新环境。
4. 文化意识目标。
为本模块 culture corner，即文化角部分做好准备，使学生了解在中西方不同国家的不同学校中师生关系的异同。
三) 教学重点与难点。
教学重点是围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。难点是了解不同教师的教学风格，并运用于实际。
二、说学情。
学生刚刚步入高中，接触到很多新教师，如何了解教师的个性特征、教学风格正是这一时段学生比较关注的问题。同时，通过初中四年的学习，大部分学生已具有一定的听说读写能力，但自主学习能力和分析理解能力还有待提高，特别是阅读和写作能力。因此，设计这阅读课时，我充分考虑到学生的主体性，以轻松并贴近生活的话题展开讨论，以简单的语言启发、提示学生，让学生在和轻松和谐的氛围中**式学习并完成教学任务。
三、说教学方法。
以教师为主导，以学生为主体。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生进行合作与行**性学习。由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。
在教学过程中运用（1）听力教学，听一段话并获取关键信息（2）词汇教学，采用情景介绍或展示**的方式进行教学，让学生理解含义并学会运用；（3）语音教学，让学生模仿录音的语音语调（4）口语教学，通过pair work和group work，锻炼学生的口语交际能力并巩固本节课所学的知识点。（5）图表归纳，让学生通过简明易懂的图表掌握课文内容。除此之外，在教学过程中我把计算机教学作为辅助手段，清晰明了的展示教学**和**，节省教学时间，并调动学生的积极性，让学生更快更轻松地掌握教学内容。
四、说学法。
通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：
1. 知识迁移法：培养学生善于运用所学知识分析和解决问题的能力。
2. 合作学习法：以小组形式完成多种活动，培养**能力与合作意识。
五、说教学过程。
总结：这就是本课的教学过程。以上各个环节从听说读写多方面对学生进行语言技能的训练，特别是强化学生的阅读能力，并通过听力、阅读、对话等练习，让学生掌握教学要点和难点。
六、说板书设计。
将黑板划为左右两块，左边板书文章的**，右边板书生词和短语。
七、教学时间分配。
新知识的学习需要一个接受的过程。本课时的单词量较大，特别是在导入部分就需要学生了解新单词，为本课的阅读部分做好准备工作，因此导入部分用6-8分钟；阅读前用3- 4分钟；阅读中为本课主体，用25分钟，其中略读用4分钟，细读用13分钟；阅读后用5分钟；最后总结本课内容和布置作业。
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