1、体味和推敲文中重点词语在语言环境中的意义和作用。2、理解文中重点句子的含义。
3、能正确指出记叙的人称、详略；把握记叙的线索和顺序，理清作者的思路。4、正确归纳文章内容要点和中心意思，体会文章表达的思想感情。
5、理解、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；掌握记叙、描写、议论、抒情等表达方式，并能体会多种表达方式相结合的手法。
6、对作品的思想感情和观点态度，能谈出自己的情感体验、有益的启示，做出自己的评价。一、标题。
题型：辨析题目的含义及作用。
1.含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。（例如：《桥》本义：比喻义：）2.作用：
贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念（运用了…修辞方法），吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）
二、内容。题型一：概括文章的主要内容。
格式：某人或某物+干什么（怎么样）
方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析文章段落在文中的作用①开篇：
内容上：开篇点题；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；
结构上：总领全文；引出下文；设下悬念；为下文……埋下伏笔；（为下文……作好铺垫）②中间：
内容上：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……形成鲜明对比；推动……情节的发展；点明了文章的中心。
结构上：承上启下（过渡）；前后照应（呼应）；与上文……相呼应；为下文……埋下伏笔；为下文……作好铺垫；③结尾：（考得最多的一种题型）
内容上：画龙点睛，点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
结构上：总结全文；照应上文；前后照应；首尾呼应；使文章结构严谨（完整）三、语言（赏析句子）角度一：从修辞的角度。
1.答题模式：修辞+效果+内容+人物或作者感情。
格式：此句运用了……修辞手法，……生动地写出了……，表达了……2.例：从修辞角度赏析句子。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
角度二：从表达方式的角度五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情（一）人物描写。
1.人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）
2.答题模式：描写方法+效果+内容+作用格式：运用了……描写，……生动地写出了……（人物）的……特点，表现了……（感情…）
作用包括多种角度：①文中人物内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；
作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情；表达了作者……的感悟。③揭示主旨；点明中心；突出主旨。(二）环境描写。
题型一：分析环境描写的方法及其作用。1.环境（景物）描写的方法。
多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。
多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低。
2.自然环境描写的作用。
描写了……（景物、环境）的特点；为人物的活动提供背景；②交代故事发生的背景；渲染…气氛；奠定…感情基调；③烘托人物……心情；衬托了人物的……形象、精神、品质；④推动……情节的发展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成对比；⑤突出……的中心，升华……的主旨。
角度三：从词语的角度。
题型：体会句中加点词的意义及其作用。
1.方法：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。
2.格式：通过……词语，……效果）描写了……（内容），表现了……（作用）3.示例：指出下列句子中划线词的表达作用。…肥胖的黄蜂伏在菜花上…
角度四：从句式的角度（了解即可）1.短句。
效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。例句：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
2.散句。散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。
例句：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
四、写作手法。
题型一：分析记叙的顺序及其作用。
1.顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。
3.插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。
题型二：分析记叙的人称及其作用。
1.第一人称：散文中的“我”是作者本人，**中的“我”是作品中的一个角色，经过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人。
作用：便于直接抒情，读来更具有真实感。2.
第二人称：
作用：便于拉近读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒发自己的情感，从而增强文章的抒情性和亲切感，3.第三人称：
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，便于展开故事情节。
五、阅读方法归纳。
1.要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），理清文章结构。
2.要细心研读问题，抓住问题中的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。
3.根据问题要求回读文章，首先找到“出题点”然后把握能够回答问题的关键段、关键句、关键词。
4.要紧扣文本，既要关注与问题有关的段、句、词，也要注意联系上下文。5.可以根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。
6.要注意理解文章的题目。题目是文章的眼睛一般起到概括全文或暗示主旨的作用。
阅读《老海棠树》回答问题：
1．文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（4分）2．请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
（2分）奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就。
不能有我自己的工作？”
3．文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？（2分）
4．从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？（3分）
1、解析：概括文章内容，一定要围绕具体描写的事件来概括。而本题应该围绕“老海棠树”这一主题事件来概括（重点找奶奶做的事），概括时还要注意语言简洁。
答案提示：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花、洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。
2、解析：本题考查对人物描写的把握。根据提示首先点明描写人物的方法。然后在文中找到“出题点”结合上下文内容，体会语句所表现的人物心理活动。
答案提示：对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
3、解析：考试中经常会出现分析文章某一段在文中的作用。所以我们要积累文段的作用：②中间：
内容上：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与……形成鲜明对比；推动……情节的发展；点明了文章的中心。结构上：
承上启下（过渡）；前后照应（呼应）；与上文……相呼应；为下文……埋下伏笔；（为下文……作好铺垫）答案提示：．表现“我”在老海棠树的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；我下文进一步写“我”与浓浓的亲情做铺垫。
4、解析：解答本题首先要了解标题的作用：
贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念（运用了…修辞方法），吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）然后结合本文内容回答。
答案提示：老海棠树是本文线索；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开（记叙了我和奶奶在老海棠下的生活，概括了文章内容）；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
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