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毛彦婷。高本芝。
山东省临沂市沂南县沂南三中）
摘要】英语完形填空题是一项考查受试者英语语言综合能力的经典题型，它一直以来倍受我国测试学家所推崇。而高考是我国最有影响力的一种标准参照性测试，因此对高考英语完形填空题进行科学分析是十分必要的。基于李筱菊教授提出的考点效度概念，从考点层次和焦点因素两个层次对２０１年高考英语完形填空题的语言测试效度进行具体分析，以期从语言测试角度对该题的命题质量作一。
评估。关键词】完形填空。
一。考点效度考点层次焦点因素。
系。所谓考点层次，是指在用词填空时词的取舍决定需要受什么层次的语。
引言。英语完形填空是第二代、第三代语言测试体系中最具代表性的题型。境的制约。她把完形填空题的考点层次从小到大分为四类（如图１）。考点。
完形填空作为历年高考所采用的形式，其效度问题一直是近年来语言测试层次的高低，对题目的效度很有关系。高层次的考点能考查到低层次考点。
领域的热点研究问题。本文以李筱菊教授提出的考点效度概念为基础，从的知识。而低层次考点确不能考查到高层次考点的知识。高层次考点更能。
考点层次和焦点因素两个层次对２０１年高考英语（全国卷２）完形填空题体现完形填空题的特点和优势，更能考查出受试者语言综合运用能力。也。
的语言测试效度进行分析与评估。
就是说，考点的层次越高也就意味着其效度也就越高。
李还认为，完形填空的考点层次还与考点考查侧重的因素（考点因素）二、完形填空的理论基础。
完形填空是一项考查受试者语言综合能力的经典题型，这种题型为泰有关系。考点的焦点因素有语法因素（ｇ）惯用搭配因素（ｃ）和意义因素勒所发明，其根据格式塔心理即补全心理（ｍ）一般来说，高层次的考点，其焦点往往是意义因素；低层次的考点，而设计的，利用了自然语言的语言冗余现象李筱菊，２０其焦点往往是语法因素。在同一个层次里，以意义为焦点的题目，同时能在语言测试中。
它的理论依据是由等人提出的单一能力假说考到惯用搭配和语法；以惯用搭配围焦点的题目，也同时能考到语法。但等人认为，人使用语言，靠的是一种是以语法围焦点的题目，却不能反过来考到意义因素和惯用搭配因素。单一的语言能力，不可划分为多个因素。
在语言行为过程中，所有的因素。
基于以上的原理分析，完型填空的特点和优势就在于它的综合功能和都必须共同作用，取材于一个共同的语言知识库。根据这一假说，语言测语篇功能。完型填空题的删词应该充分地发挥这一优势，也就是说。
选择试应该是检验整体的语言使用能力。完型填空题故意破坏一段语言的信删词的时候尽量把制约考点的范围扩大，提高语境层次。这样，试题的效息完整性，在确保不改变语境的前提下有目的的从中抽掉几个词语，再让度也就提高了。
受试者来复原残缺的语言片段。一个人的语言能力越高，可容忍的被破坏。
的信息度越大。
考点效度分析具体操作如下：首先，按题号依次确定各个考点的考点。
层次和焦点因素。然后，以题号排列顺序为横坐标，以从高到低四个考点层次为纵坐标，画出考点效度分析图，同时在各题号下标出各题所考的焦。
三、完型填空的考点效度及其理论意义。
考点效度是我国语言测试领域著名专家李筱菊教授点因素。这样从图上能直观反应该题各考点的考点层次分布状态。进而在其著作《语言测试科学与艺术》（２中提出的一个颇具创建性的概念。
统计个考点层次的数目及在考点总数中所占比例，以此判断命题者在删词它是专门针对完形填空和短文改错等一类综合考点单技能试题类型提出时是否有层次意识。从而对该题的考点效度做出评估。的。
对于完形填空而言，考点效度就是指命题人在出题时应该对所要删除的项目进行分析和取舍，以尽量提高删除项目的考点层次，充分体现和利用完型填空题的篇章、语境功能和综合特点，真正地考查出应试者语言知识的综合运用能力。从统计学的角度分析完型填空题的考点的语境层次分布，可以有效地检验该题的命题质量。对考点效度低的试题应立即修改。
直至该题中的考点的语境层次分布达到良好的状态。这样就能使该题。
的试题质量得到控制和提高。
考点牖敬。熊点嗣紫。
五、２０高考英语试题（全国卷２）完形填空考点效度分析（原题照录略）
图２ ２高考英语（全国卷２）完形填空考点层次分析。
统计结果显示，在２ｏ道题目中，达到语篇层次的题目有ｌ４道，占总比例的７０％达到句子层次的题目有５道，占总比例的２５％达到词组层次的题目有１道，占总比例的５％；在整篇文章中没有出现一处单词层次的考题。以此结果分析来看，在这道完型填空题中达到语境层次上的考题占到。
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了总数一半以上，突出完型填空题测试语篇能力的优势，应该说这是比较。
理想了。从考点的焦点因素来看，把意义当做侧重点来考察的题目占了。
５％，而把惯用搭配和语法作为测试焦点的考题占了１５％比例安排合理，两项内容考查的考点档次较高。
六、结论。图ｌ完形填空考点效度与焦点因素。
四、如何分析考点效度。
李筱菊教授认为，完形填空的考点效度和它的考点层次有密切的关。
通过分析可以看出，２０高考英语全国卷完形填空的命题从测试效度的角度来看是相当成功的。试题中高层次的考点所占（下转第５４页）
穆肇謦。**初中化学教学中的兴趣教学。
孟慧坤。河北省秦皇岛海港区外语实验学校）
摘要】初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，教师如果从化学启蒙阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，把学生的兴趣转化为乐趣，进而转化为志趣，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。【关键词】初中学生。
化学教学。兴趣培养。
兴趣是**知识的原动力，是发明创造的精神源泉。所谓兴趣，是指学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞有选择地、积极愉快地**某种事物或进行某种运动的心理倾向。兴趣对赛。
这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
三、帮助学生突破难点和知识分化点。进一步强化学生学习化学的知识的猎取活动的成功，能力的发展有着巨大的推动作用。初中学生正处。
于兴趣广泛，求知欲旺盛的时期，教师如果从化学启蒙阶段就注意激发和兴趣培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，把学生的兴趣转化为乐趣，进而。
初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、熔液的计算、无。
转化为志趣，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲，它对一个人走机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难向成才之路有着重要作用。“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识力，也是发明创造的精神源泉。
初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习绪言开始，日积月累。化学方程式的书写教给他们“五查”：
一查分子的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就式写是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写；四查条件有没能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。
一。有标注；五查该画的“ｔ”或“”有没有画。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让。
重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣。
化学对于初中学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学。
对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到。
首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思为难，从而使他们的学习兴趣不减。
四、开展丰富多彩的课外活动，保持学习化学的兴趣想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧。
气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没化学教学要真正提高学生的综合素质，培养学生的能力，还应该重视。
有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调，并且使学生的学习兴趣能够巩固生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌下来。因此丰富多彩的课外活动对于学习紧张的初三学生来讲是非常必而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：
分别用锌、镁、铁三要而极具**力的。化学课外活动的内容及方法很多，包括“家庭小实种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用验”、“化学知识讲座”、“化学竞赛”、“化学游戏晚会”、“化学园地”、“化学镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基矗其次与生活”、“化学与环保”、“化学家成才之路”、“化学与工农业生产”等。
是指导学生做好每一个学生实验。学生自已实验时兴趣较高，为了避免学“在化学与工农业生产”活动中，我们进行了如下尝试：我校东面的大片农生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐田土质不错，但产量不高，我听说后就把这个课题交给同学们，在老师的指趣，成为学习的动力。
注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分导下，同学们查看了土壤结构，并测出了土壤的ｐｈ值，结果ｐｈ值只有５。经过打听。才知道这片土地前些年一直栽种水稻，经常使用硫酸铵等化肥。
析实验现象，书写实验报告。
二、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣。
原因找到了，同学们非常兴奋。接着我让同学们设计改良方案。同学们通。
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱过看课本，找资料，各抒己见，经过反复讨论，分析对比，综合论证，最后决。
惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松定采用追施熟石灰的方法加以改造。这个方案很快被农户采纳，结果头一。
愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体年就获得了大丰收。丰收的消息传到同学们的耳朵里，个个欣喜若狂，奔上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、走相告，没想到才学了不到一年的化学就为农民做了一件好事。
他们更加“化学展览会”等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”觉得化学的作用太大了，学习化学简直是一种享受，太过瘾了。同时，通过可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨这一活动，使同学们增强了社会责任感，理论联系了实际，进一步巩固了书的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识本知识，开阔了视野，巩固了学习兴趣。
学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化总之，兴趣是最好的老师，在教学中兴趣的激发和培养，兴趣的持久性学家的成才之路，使学生树立崇高的理想。端正学习态度。
再如“化学游戏和广泛性是相互联系、相互依存的，只有把它们有机地结合起来，巧妙地运晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等，让用到教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且对发展智力，提高能力学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化起着巨大的作用。
一。一。
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上接第７２页）比例较高，而且各层次之间的比例分配合理，分布势态良好。命题者在删词时有明确的层次意识，以尽可能的提升题目的语境层次为出发点，充分地发挥了完型填空的综合功能和语篇功能。
当然，本文仅从考点效度这一角度入手，不能够完全反映该题命题质量的全貌。完形填空的命题还有其它方面的要求，如对所选母本材料的语言、体裁的要求和对答案选项设计方面的要求等，这些就有待于以后进一步的研究。
参考文献：２］李筱菊．语言测试科学与艺术［ｍ］长沙：湖南教育出版社，２０聂建中，赵秀红．高考英语完型填空的考点效度分析［ｊ］教育理论。
与实践。４］周长银．１９高考英语完型填空题的考点效度分析ｌ＿ｊ外语与外。
语教学。
如何应对高考英语完形填空题
作者 肖剑岚。智富时代 2018年第05期。摘要 高考完形填空题对考生能力要求较高，教师在教学中首先要引导学生了解完形填空题的特点，然后注重培养学生阅读 分析 以及熟练运用英语语法知识和掌握丰富的英语词汇的能力，继而从多方面入手，教会学生掌握完形填空题的正确解题方法和技巧。关键词 特点 能力 方法 ...
高考英语完形填空题型解析
浙江省温州市龙湾区教师发展中心卢晓江。完形填空题是高考英语卷中的重要题型，该题不仅侧重于考查学生的逻辑思维能力和对具体语境的把握能力，更是对学生整体语篇意义理解的连贯性和运用语言的准确性考查。它属于有一定难度的障碍性阅读理解题，是学生感到最难把握的题型之一。完型填空主要考查学生综合运用语言的七种能力...
高考英语完形填空题的解题技巧
作者 陈艳华。广东教育 高中 2019年第04期。语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常用形式，语篇承载着语言知识和文化知识，传递文化内涵 价值取向和思维方式。完形填空题是一种以语篇为载体，考查考生语篇图式建构能力和综合语言运用能力的重要题型。在历年英语高考中占有很高的权重，分数比值占试卷的五...