高一语文单元测验质量分析

一、试卷的基本情况。

一）试卷结构。

全卷100分，分三个部分。第一部分（60分）考查语言积累及运用；第二部分（40分）考查课内外现代文、文言文阅读；

二）题型和题量。

全卷共23题，题型、题量、分值、及比例见下表：

三）考试范围和内容。

按《大纲》所规定的七年级下学期阶段语文基础知识和基本能力的教学要求；课内外现代文四篇，分别为散文、文言文。试题特点。

1．重视语言最基础拼音考查。

注重语文与生活的联系，考查在生活中运用语言的能力，如第1题要求学生读准字音，这样培养学生养成做事要有严谨的态度。

2. 注意将新《课程标准》精神渗透在试题中。

注意课内外的结合，如第4题；对学生的句子理解以及辨析能力的考查，注重课标新的目标课文描述点考查，如第6题对作家、作品、国别、时代对应关系的掌握情况。

3．注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟和概括的能力，

重视学生的整体感知和领悟能力的考查。例如，第题等对人物形象的整体了解，对文章内容的整体把握。

2）考查了学生对文学作品的初步欣赏感受能力。例如第题。

3）着眼于学生语文素养的整体提高，有两道题与课本中的语文实践活动相关。比如第18小题，既考查学生对文章内容的理解，同时也结合实际生活，培养学生对生活进一步了解。

二、试卷部分小题得分率抽样调查。

三、就本次考试做以下质量分析。

首先、学生对语文学科的重视程度还不够。

虽然经多次、多渠道的动员，但长期形成的不重视思想依然存在于学生的头脑中，表现为复习时学生往往把大量时间放在数、英、理、化上，即使要求每天早自修时间读语文这样的低要求，也很少有学生做到。这就为语文学科的教学和复习带来了较大的困难。

其次、学生对书本基本观点和基本原理掌握不够。

通过质量分析，第一部分单选题得分率7班为84.76%，6班为84.21%,而年级得分率为89.

79%,按一般的预期这部分的得分率应该在90%以上，第三部分辨别改错题7班为62.29%,6班为67.73%,年级为68.

23%,一般预期为70%以上，显然学生对一些基本知识的掌握还有不足。在这些不应失分的方面学生过多失分，必然会影响整体成绩的提高。同时，在第二部分多项选择题7班仅为47.

71%,6班也仅为70.73%,年级为78.08%,这是失分较为严重的部分，第四部分问答题7班为67.

70%,6班为66.94%,年级为67.14%,总体上这部分得分也不高，第五部分辨析题7班为62.

86%,6班为63.16%,年级为60.48%,虽然两个班在该部分得分率都超过年级平均水平，但整体水平偏低。

这些都反映出学生对书本基本原理的掌握还需加强。

最后、学生运用分析的能力有待进一步提高。

语文学科的一个主要要求就是能运用所学知识来分析现象，培养学生解决实际问题的能力，而这正是我们学生所薄弱的环节。通过这次考试也再次证明了这一点。试卷中的不定项选择、辨析题，运用分析题等部分就是主要考查学生的运用能力的，运用分析部分的得分情况也不乐观，7班仅为44.

81%,6班更是只有42.70%,整个年级也仅为73.12%,这固然有学生对基本知识、基本原理掌握不够的因素存在，但更主要的还是学生在运用分析方面的能力十分缺乏。

针对以上存在的情况，有必要在今后的教学过程中着重做好以下几方面工作。

第一：进一步引导学生树立对语文学科重要性的认识，帮助学生掌握合理的学习方法，科学的安排学习时间。

语文学科基于考试特点和学科特点，我们并不要求学生把本学科同语、数、英等学科同等对待，但是也应给予其应有的重视，必须要坚持每天回家看书，把基本知识和原理看熟、看透。

第二：对书本基本观点和基本原理还应进一步讲透，并适当增加训练。

掌握基本知识和基本原理是正确解题的基础，只有熟练的掌握了才能去熟练准确的运用，因此，在教学中除了要精讲还要进一步的去增加训练，要有规范性的例题，并能扩散性的去运用。

第三：提高学生的审题能力和运用分析能力。

提高学生的审题能力和运用分析能力是整体提高学习成绩的关键，为此，在以后的教学中，要适当侧重于学生审题能力的培养，通过例题审题训练，变换题目要求训练，适当让学生出题等方式来培养学生的审题能力。同时通过典型例题的。