DNA分子的结构教案

第二节 dna分子的结构教案（简案）

清河中学高二生物组陈门。

教学目标】1.知识目标：

1.概述dna分子双螺旋结构的主要特点。

2.说出碱基互补配对原则。

3.概述dna分子的多样性和特异性。

2.能力目标：

1)制作dna分子的平面和双螺旋结构模型，培养学生的科学思维和动手能力。

2)通过小组成员讨论等形式，培养学生的合作、沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：

1)体验科学家锲而不舍、执着追求、合作交流的科学精神。

2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。

教学重点】1)dna分子双螺旋结构的主要特点。

2)制作dna分子的平面和双螺旋结构模型。

教学难点】1)dna分子结构的主要特点。

2)分析dna分子的多样性。

教学方法】讨论法、提问法、讲授法、模型制作法等生生互动、师生互动的合作学习模式。

课前准备】教师准备制作模型的材料和dna双螺旋立体结构模型，并制作ppt多**课件、对话单和教案；学生预习本节课相关内容，并完成对话单上的“生本对话”部分。

教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师展示几张不同的笑脸，提出问题：“为什么这些孩子的长相各不相同呢？”学生回答：

“每个人的遗传物质（dna或基因）不同。”。教师又问：

“那么，每个人dna不同的原因又是什么呢？”，借此引出dna分子的结构，导入新课。

二、新课研学。

（一）明确学习目标。

教师展示学习目标，并带领学生学习一遍。

二）复习回顾。

的基本单位是什么？

2.脱氧核苷酸又是由哪三部分构成的呢？

（三）模型建构。

模型建构1： dna的平面结构。

教师：大家都知道，蛋白质是由它的基本单位氨基酸形成的，那么，氨基酸是如何形成蛋白质的呢？

学生：首先，许多氨基酸脱水缩合形成肽链，一条或几条肽链再经过盘曲和折叠，最终形成蛋白质。

教师：那么，dna的基本单位脱氧核苷酸又是如何形成dna的呢？

教师安排各小组利用已发的材料在黑板上尝试构建dna的平面结构，教师巡视、指导。

等各小组做好后，教师让一小组点评大黑板上的dna平面结构模型，并给予纠正，其他同学补充；再请一组展示本组所做的模型，并安排另外一组点评、纠正。如果学生没有讲清楚或没有讲解不全面，教师最后再作适当补充（重点强调一个脱氧核苷酸中磷酸、脱氧核糖和碱基的连接方式；脱氧核苷酸之间的连接方式；两条链的反向平行关系等）。最后，教师安排两个小组之间交换小黑板，互相批改、纠正。

教师安排学生结合课本60页第一段文字和黑板上的dna平面结构模型，思考概并括出dna平面结构的主要特点。然后，请一位同学上台，根据黑板上的dna平面结构模型向大家介绍dna平面结构的主要特点，其他同学补充。

教师小结：dna平面结构的主要特点应从三个方面去说，第一，dna由几条什么链构成；第二，什么排列在外侧，构成基本骨架；第三，什么排列在内侧，通过什么键相连。最后，教师引出碱基互补配对原则。

教师：dna的平面结构是不是生物体中dna的最终存在形式？引出dna的立体结构——双螺旋结构。

教师展示dna双螺旋结构模型，并请一位同学上台介绍dna的立体结构的主要特点以及与平面结构的主要区别，其他同学补充，教师点评。

教师课件展示dna双螺旋结构的三大主要特点，并安排学生自由背记一到两分钟，以增强记忆。

模型建构2： dna双螺旋结构。

教师安排个小组利用已发的材料（棉签和透明胶带）制作dna双螺旋结构模型，并巡视、指导。

教师请2～3位同学上台展示本小组的制作的模型，并对本组制作的模型作简要说明。教师并提问他们棉签和胶带各代表什么。师生点评、纠正。

dna的结构特性：

师生通过比较部分小组制作的dna平面结构模型的不同之处和相同之处，引出dna的三大结构特性：多样性、特异性和稳定性。

四）课堂小结：

教师展示本节课的主要框架内容，并请学生一起总结，给出正确答案，进一步突出重点，加深记忆。

五）巩固提升：

教师安排学生做对话单上的题目，然后，组内同学交流一下。请3～5个小组各派一位同学上黑板写出本组的答案，教师给出正确答案，并根据个小组的答题情况进行适当的讲解和点评。

六）作业布置：

完成对话单上剩余题目。

教学反思】

DNA分子的结构教案

DNA分子的结构教案

DNA分子的结构教案

“DNA分子的结构”的教案

其他用户还读了