点对点能力培养》修辞的种类与赏析。
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知识储备。初中常用修辞手法列表。
种类。比喻。
定义。作用。
例句。说明。
它是用某一具体的、
浅显、熟悉的事物或。
情境来说明另一种。
抽象的、深奥、生疏。
的事物或情境的一。
种修辞方法。比喻分。
明喻、暗喻、借喻三。
种形式。使事物生动、形例 1：太阳像个大火 1、比喻的本体喻体。
象、具体，给人以鲜。
明的印象；化无形为。
有形。②使深奥的道。
理浅显化，抽象的道。
理形象化，具体形象。
球。必须是不同类的事。
物；例 2：那又浓又翠的。
景色，简直是一幅青。
绿山水画。2、本体和喻体之间。
必须具备一定的相。
似点。例 3：我就知道，我。
生动地突出本体的们之间已经隔了一。
答题格式：生动形象。
的写出了+对象+外。
形+表达了+对象+内。
情。什么特点，从而增强。
文章的趣味性、生动。
性。层可悲的厚障壁了，我也说不出话。
拟人。拟人，是把事物当作。
人，把它写得和人一。
样有感情，有动作。
运用拟人修辞手例 1：蜡炬成灰泪始答题格式：把+对象+
法说话作文，可以使。
抽象的事物具体化，使死板的事物活跃。
起来，有助于更好地。
抒发思想感情。②增。
强亲切自然的表达。效果。干。
拟人化，生动形象地。
例 2：东风来了，春写出了+对象+特点，天的脚步近了。
表达了作者对 +对象。
情（喜、爱、怜）
夸张。夸张。对事物的形①可以引起丰富的例1：白发三千丈，缘答题格式：突出了 +
象、特征、作用、程。
度等作扩大或缩小。
描绘的一种修辞方。
法。想象，更好地突出事愁似个长。("三千丈"对象+特征，表达了。
物的特征，表达感情。
更强烈，引起读者的。
为扩大夸张 )例 2：对+对象+情感。
芝麻粒儿大的事 ,不。
强烈共鸣。②放大观必放在心上。("芝麻。
点感情，强调爱憎是。
非，美丑更加鲜明。
粒儿"是缩小夸张)
排比。把内容相关、结构相。
同或相似、语气一致。
强烈表达作者的。
思想感情。②增强气。
例：但这回却很有几。
点出于我的意外。一。
答题格式：写出了 +
对象+特征，增强气。
势、加强语气，表达。
的几个 (一般要三个势、加强语气、一气是当局者竟会这样。
或三个以上 )短语或。
呵成、突出强调。③
地** ,一是流言家了作者对+对象+强。
句子连用的方法。
议**往往增加语竟至如此之下劣一烈的+情。
势，起到了强化论证。
观点的作用。④用来。
说理，可把道理阐述。
得更严密、更透彻；
用来抒情，可把感情。
抒发淋漓尽致。
是中国的女性临难。
竟能如是之从容。
种类。反复。
定义。作用。
例句。说明。
反复。根据表达需要，紧凑、有气势、表。
达效果强烈。②有突。
例 1：冒着敌人的炮。
答题格式：强调了对。
使同一个词语或句。
火，前进！前进！前进！ +对象+的情感；突出。
例 2：敌人从**进了+对象+特征。
攻，我们就要它在哪。
子一再出现的方法。出强调的作用。
反复可以是连续的 ,也可间隔出现。
里灭亡 ,敌人从**。
进攻，我们就要它在。
**灭亡。反语。
即通常所说的 "说反加强语气，起强调、例 1：还要将脖子扭。
话"，实际要表达的。
意思和字面意思是。
相反的。强化作用。
几扭，实在标致极。
了。例 2：我用孩子狡滑。
的眼光发现，她并没。
有真心要打的意思。
反问。反问。是用疑问的形。
式来表达确定的意。
思，因此， 不需要回。
答。加强语气，激发读者。
的感情，以使读者留。
下深刻印象。
例 1：难道对于这样答题格式：加强了 +
的错误不应当反思情+语气，突出表达。
吗？了作者+情感。
设问。设问，是自问自答，①引人注意，启发思例：这七人端的是。
答题格式：引起读者。
先提出问题，接着把。
考，突出效果。引起。
谁？不是别人，原来正对+对象+ 特性注意。
自己的看法说出来。读者兴趣，引起读者。
思考。②用在一段的。
开头或结尾处，除引。
起思考外，③还有承。
上启下的过渡作用。
用在议**中，能使。
论证深入，脉络清。
晰。是晁盖、吴用、公孙。
胜、刘唐、三阮。
和思考。解法综述。
语段中语句无论使用哪一种修辞手法①，其都有具体的使用对象②，并且，使用修辞。
手法目的是为了更好地描述描写对象的外在特征③，更好地体现对象的内在精神、品质、
性格④等，或更好地表达作者对其情感⑤。所以，此类题目在对句子或语段进行鉴赏时，一般情况是从以上五个方面进行鉴赏、评价，因此考生在解答此类题目时也应当从这五个方。
面加以分析。
此类题目一般分为两类：一类是不判断修辞（修辞是正确的），只判断修辞方法的作用。
是否正确；另一类是即判断修辞是否正确，又判断修辞方法的作用是否正确。
解答此类题目建议按以下步骤进行：
首先看其对修辞手法的判断是否正确。
其次看其对修辞手法所使用的对象的判断是否正确。
第三看所作的鉴赏评价是对描写对象的外在特点的鉴赏还是对其内在特征的鉴赏，或是。
对所体现的作者的情感的评价。
第四是在第三步的基础之上，结合具体内容体味、分析选项鉴赏评价是否正确。
另外，特别提醒考生一点，如果选项只是就语段中一个句子所用修辞手法的赏析，那么。
就一定要将这个句子单独拿出来分析，以免受其前后语句的影响，干扰你的判断力。
错类例析。例 1：当地面的白雪像璀璨的钻石在阳光下闪闪发光时，当刚钻出地面的麦苗……
理解：此句把“阳光”比喻成“璀璨的钻石”，形象地写出了阳光的明亮耀眼。
分析：此句为“对象错”。因为此句描写的对象是“白雪”，而不是“阳光”。
例 2：“当春天来临的时候，麦田就已经很绿很绿了，只是略微显得瘦弱、单薄了点。”
理解：用“瘦弱、单薄”一词赋予麦苗以人的特征，生动地描写出初春时麦田里的麦苗稀。
疏、荒凉的样子。
分析：此句为“外形错”。“瘦弱、单薄”写出的是麦苗不够“强壮、厚实”，而不是“荒凉”，荒凉”与“很绿”是相矛盾的。
例 3：“此时此刻，还有谁不能真切地感受到春天的可亲可爱？”
理解：此句使用了反问的修辞方法，突出了作者对春天的期盼和赞美，对那些不懂得感受美。
好春天的人的责备和惋惜之情。
分析：此句为“情感错”。“可亲可爱”加上反问语气，只是更加突出了作者对春天的“爱与。
赞美”，完全没有“责备”“惋惜”的情感在里面。
例 4：人人都羡慕凤凰的光鲜亮丽，可是，谁知道它那炼狱般的浴火重生？谁又理解它“非。
梧桐不止”的高洁志向？
理解：这句话运用了设问的修辞方法，语气强烈地写出作者对忍受了炼狱般痛苦后浴火重。
生、具有高洁志向的凤凰的赞美。
分析：此句为“修辞手法错”。此句所用的修辞为反问而非设问。
单句训练。指出下列赏析的错误原因。
1、我的宝贝，光明在每朵云彩上散映成金，它洒下许多的珠宝。
理解：把“光明在云彩上的映射状态”比喻成“许多的珠宝”，形象抒发了“我”对珠宝的。
喜爱。2、这样的春天，这样的清晨，怎么能不让人心生喜爱呢？
理解：此句运用反问的修辞方法，语气强烈地抒发了作者对阳光照射下挂着晶莹露珠的麦苗。
的喜爱之情。
3、我的宝贝，快乐在树叶间伸展，欢喜无边。天河的堤岸淹没了，欢乐的洪水在四散奔流。
理解：此用“欢乐”一词赋予洪水以人的情感，生动描绘了堤岸淹没后河水肆意奔流之态。
4、它们一棵挨着一棵，一棵挤着一棵，一棵连着一棵，相互簇拥着，形成一片麦海。
理解：此句运用“一棵……，一棵……”的排比句式，集中地表达了作者对雨后麦苗竞相生。
长的由衷赞美。
5、大片羊群，低头疾进，像是迅速移动着的散兵线，紧张而肃穆。
理解：此句把低头疾进的大片羊群比喻成“迅速移动着的散兵线”，形象地描绘出了羊群前。
进时，快速无声、惊恐不安的状态。
6、小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗。
或逃避。理解：运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的。
特点。7、孩子在雪地里跑一段、滑一段，跑一段、滑一段，玩乐着、欢笑着，谁能说整个世界不。
是他们的？理解：句中反复运用“跑一段、滑一段”，突出了大雪过后，地面光滑、难以行走的特点。
8、因为冰雪的滋润，此刻的大地如同一个晶莹水润的姑娘，到处水灵灵的，她丢却了冬日。
的僵硬，温柔得一塌糊涂。
理解：此句用“丢却”和“温柔”等词语将冰雪人格化，生动形象地写出冰雪融化成春水后。
轻柔流淌的景象。
9、溪流从石板上滑下，便有了自己金属般的声响；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的。
颜色；它回旋在幽潭之中，便有了自己不可测的深沉。
理解：此句运用比喻的修辞方法，描摹了溪流欢快流淌时喧嚣的声音和优雅的姿态。
10、珠子被汹涌的海浪一大把一大把地撒在沙滩上。
理解：句中用“撒”赋予珠子以人的行为，生动地描写出沙滩上的珠子之多。
点对点能力培养。
第一阶段练习。
1.对下列句子中所使用的修辞方法理解有错误的一项是。
a.野百合的花朵临风摇曳，时而微笑时而点头，纵是生长在旷野山地，也能把寂寂的山。
林点缀得明媚多姿。
理解：句中用“微笑”、“点头”等词语赋予野百合花人的行为，生动形象地写出其虽。
处旷野也点缀山林的特点。
b.乌镇是典型的江南水乡，绿水绕白墙，红花映青瓦，蜿蜒曲回的小河在清晨和夕阳中。
滋润着乌镇。
理解：语句中运用对偶修辞，表现乌镇作为典型的江南水乡水多花艳的独特景象。
c.四月梨花开，我在这个夜晚想念你，想念你，想念你微笑时的样子，想念你嘱托时的。
声音。理解：语句中反复使用“想念你”，交代在四月梨花盛开时，对“你”的深切思念。
d.动不动就叫苦喊累，怎能培养坚强的意志？只知死啃书本，怎能适应未来社会激烈的。
竞争？理解：前一问为设问，后一问为反问，批评了怕吃苦死读书的错误做法。
2.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是。
a.雪花儿，似仙女散花，翩跹着，旋舞着，抱成团，扭成朵，攒成球，……
理解：这句话运用拟人和排比的修辞方法，生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。
b.在暴雨中，这群马疯狂地向前奔驰，仿佛要踏住那闪电……
理解：这句话运用了夸张的修辞方法，生动地表现了群马狂奔的速度与气势。
c.石像的姿态应该怎样，面目怎样，小到一个手指应该怎样，细到一根头发应该怎样，雕。
刻家都想好了。
理解：这句话运用排比的修辞手法，表现了雕刻家认真进行艺术创作的态度。
d.那阳光滴滴答答，小心翼翼地从林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的**。
李白诗歌修辞与英译赏析
作者 万向兴施航。青年文学家 2016年第32期。摘要 李白的诗歌想象绚丽雄奇，多种修辞的精巧运用是他的一大特色。本文遴选出李白诗中三种典型的修辞格及其英译文进行分析。以期赏析原文的修辞之美及译文的翻译之妙。关键词 李白 修辞 翻译。作者简介 第一作者万向兴 1979 男，汉族，云南宁洱人，云南师范...
修辞句子的赏析
我们先来看这样一句话 他跑得很快 同样这个意思，如果换过一种说法，意味就不同了。如 他跑得就像离弦的箭 他跑得风驰电掣似的 这种通过言语形式来达到最佳表达效果的方法，我们通常就叫做修辞。修辞 的 修 就是 修饰 辞 就是 言辞 合起来就是对语言进行修饰。就像一个人化妆一样，同是这个人，化不同的妆，就...
修辞的作用赏析句子
比喻的作用 1 化平淡为生动 2 化深奥为浅显 3 化抽象为具体。夸张的作用 表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。排比的作用 加强语势 语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情 表达效果 反复的作用 反复咏叹，表达强烈的情感，使格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。对偶...