２０１年第４２期（总第２８２期）
荣胜霞。云南艺术学院，云南昆明 ６５
舞蹈，贯穿于人类漫长而悠远的历史，是人类不可或缺的情。
感表达方式。舞蹈是一种表现生命情调的语言符号，它既浓缩了。
时代风貌，同时又释放着人类的情感。
舞蹈的符号构成。
舞蹈艺术借助于舞蹈的动作姿态，以及节奏和表情的演绎过程为手段，塑造出直观的、动态的舞蹈形象，来完成艺术情感的表达。舞蹈中的“人体动作或姿势”或其他的一些手段，诸如**、服装、背景等等都是舞蹈的符号元素。
．舞蹈的表情。舞蹈艺术的表演是在连贯、流畅的运动中进行的，舞蹈的表情则是由舞者的内在感情所表现出来的各种动作和姿态。舞蹈的动作和姿态积淀了历代人民群众和舞蹈家不断积累和创造的成果，形成了一种历史必然的规范性。
俄罗斯著。
名舞蹈家福金曾经说过，舞蹈动作与姿态的基础是性格与情感的自然符号。在舞蹈的世界里，任何人体动作或姿势都是构成舞蹈最基本的元素，同时也是一种符号特殊思想含义的表达。舞蹈在动的过程中必须有美的姿态，舞蹈艺术的动作与姿态动静交替，二者密切关联、不可分割。
正是在动与静、舞姿与造型的交替运动中，才促成舞蹈作品的完成。人体动作主要是指通过舞者的头部、四肢、躯体或全身动作传递与表达出来的各种各样的视觉信息。这些动作或姿态，主要是舞者内心情感的一种外在呈现，舞者往往利用自己姿态动作的幅度大小、速度的快慢，以及能量、力度等方面的差异等来彰显个性和表达情感，所以说舞者的人体动作包含着深沉的内涵，而绝非只停留在简单的人体动作层面上。
我们看舞蹈《秋江》中，演员依靠精湛的舞蹈表演动作，充分表现出了陈妙常乘坐着小船在河流中追赶潘公子的场面：演员仿佛时而在激流中近乎失衡，时而在缓流中沉稳移步，时而在转弯处轻晃微倾，不仅为观众呈现出河流宽窄险平以及风力的疾徐变幻，令其有身临其境的感受，同时也将一种急迫而跌宕的情感体验传递给了观众。所以，我们在现实的舞蹈表演当中，常常看到的不同舞蹈中的相同动作，实际上所表达出的精神内涵则完全不同。
．舞蹈的节奏。舞蹈的节奏，就是富于表情的人体姿态的动的规律，它通常表现为人体的律动，即人体动作的力度强弱、速度快慢，以及动作幅度能量的大小等。舞蹈节奏，是舞蹈艺术最基本的构成要素和表现手段，人们乐于观赏去舞蹈的表情，主要是因为舞蹈的表情是通过有形的节奏表现出来。
舞蹈者通常以姿态的节奏来体现人体动作的韵律美，显现舞蹈艺术的灵魂与内涵。不同民族、不同地区舞蹈之间的显著区别，不但表现在不同的舞蹈风格和感**彩上，也表现在格调迥异的节奏、韵律特。
点上，这成为各种舞蹈风格与感**彩的规范形式和主要标志。
月艮装与灯光。服装的运用在舞蹈中也是表现人物情绪、塑造人物性格以及营造氛围的必不可少的手段，不同的服装式样、色彩、饰品等可以体现不同种类的舞蹈。舞蹈服装的色彩也是体现舞蹈符号性的一个重要方面。
如果观众能够理解舞蹈中颜色及服饰所传达的符号意义，那么他们就更能够领悟舞蹈的真正含义。此外，舞蹈中灯光的切换、色彩的转变、角度的变化等不仅会渲染舞台的气氛，还可以深刻地塑造人物形象，因此也是舞蹈的一个重要符号要素。用灯光的象征或含义渲染舞情，诠释人物内心的变化，能够使观众更加容易地感受到舞蹈的内涵。
二、舞蹈的艺术创作。
舞蹈的艺术创作，以经过提炼、组织和美化了的肢体动作，作为主要艺术表现手段，从而使舞蹈真正成为表达情感的一种。
特殊形式。舞蹈创作的综合性很强，但是在舞蹈中，**是其中。
至关重要的一部分，在舞蹈中发挥着不可忽视的作用。舞蹈的创作需要对照**来展开，**节奏不仅决定着舞蹈的动作与姿态，也影响着舞蹈表演的情感表达。由于舞蹈与**有着共同的节奏、韵律和情感内容，而且是同步展示的，两者必须高度地协调一致。
作为一名舞蹈创作者来说，必须具有极强的**感觉。**感既是创作者在理论上对于**的理解，更是创作者在**情感表达以及**形象塑造上的理解。当“舞蹈创作者听到一首乐曲的时候，在他脑海里涌现出的不会是静止的画面布局或色彩与明暗，而是会根据**旋律、节奏及音响的各种细微变。
化，在脑海中勾画出或翻腾跳跃，或舒展委婉的舞蹈动作”。舞蹈的创作，通常是在进行动作设计之前就已经有了**，而不是在将动作设计充分完成了以后，再将**单独的配上去；舞蹈创作中采用**，主要有两种方式，一种方式是利用现成的**，另种则是以既定舞蹈的主题与情节而创作出来**，许多舞蹈。
编导普遍的创作方法，就是先进行构思，而后再寻找恰当的**，按照**来编舞，或者是先聆听**，通过**启发出灵感之后再形成创作构思，当代最著名的芭蕾编导家乔治·巴兰欣就是秉承了这两种方法，他深信最伟大的**是不会离舞蹈很远的。然而，对于多部分的业余舞蹈创作者来说，由于受到各种客。
观条件的制约，可能发生的情况是，他自己虽然找到了很美的**并剪接下来，但是很可能这时候的**已经呈现不出完整的**结构。在舞蹈创作中，**和舞蹈必须要有一个完整统一的结构，通过精湛的**剪接使二者浑然一体，才能散发出更强更深厚的情感魅力。当然，并非所有的**对于舞蹈来说都是适用的，舞蹈也并不仅仅是服从**，假如仅仅是为某一部具体的舞蹈作品来创作**，那就需要慎重的选择**，并且要符合舞蹈编导的创作要求在创作过程中还要对**进行修改。
三、舞蹈的抒情特征。
舞蹈艺术是以人体自身作为抒发情感的载体，因此它比其他艺术形式的情感表达更为激烈，更为浓郁，也更为鲜明集中。舞蹈的抒情性心理特征主要表现在以下几方面：
．直观性。舞蹈的抒情特征带有直观性。舞蹈是在流动中、运动中的***术，其抒情表现是直观的，它直接刺激人的视。
觉，不间断地将一个个负载着强烈感**彩的动作，以及富有形。
式美的人体形象鲜明、具体地传达给观众。法国唯物主义哲学家狄德罗曾说：“…在人们的交往中，除了声音和动作，再没有什么别的。
”的确，在人们的日常生活中，声音和动作的关系是密不可分的，二者只有密切结合起来，才能完整地表达事物的内容，传达出人与人之间的思想感情。而与此同时，假如我们把声音和动作比较一下还会发现，动作在表现思想与概念内涵方面，虽然不及声音那样明确和清晰，但是在表现人们感情的丰富、细腻、强烈，以及对人的直接感染力方面，往往超过声音的表现能力。而。
且有时用声音所无法表达出的那种强烈感情，往往只有用动作才能更充分地表达出来，也就是说，动作具有声音所不可比拟的。
抒情力量。我们试举几种人们典型的感情状态，（下转第２９４页）
优化英语学习策略，提高小学生英语学习效率。张。洁。
铜川市三里洞中小学，陕西。
铜川 ７２总驴。
心理学常识告诉我们，任何事业或活动的成功，必须使其思行的联想，积极创设英语情境等手段等手段把书本上的知 ｔｊ想和行为都适合于客观的规律。语言学习的本身是枯燥的，而小现实的生活结合起来，使得课程内容丰富、立体、活泼、生动，汁学英语学习的根本任务之一就是让学生对英语学习产生浓厚的。
学生产生思想的冲动和交流的欲望。
釜。兴趣，如何使接触英语时间不长的小学生学好英语，并使之对英。
三、经常将学生分组进行比赛。在少儿英语教学中，有很多语学习产生兴趣，就必须根据小学生的心理特点，制定一套行之这方面的课程针对的就是这一情况，如：歌曲童谣，游戏教学，ｆｔ有效的教学程序。
然拼音，ｔｐ简笔画和必要的积分方式都能很好的解决这个问。
教学没计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，题。通过科学的组合更能发挥其最大优势，而这条“主线”在少儿力求满足不同类型和不同层次学生的需求，在教学中应该注意：
英语教学中主要是：词汇教学，句型教学，篇章教学，故事教学尽量直观形象的展示给学生。利用小学生的好奇心理，等。两大模块都具备后，还需有内在的逻辑性和构思把它们天衣。
用简笔画在黑板上勾勒出所要学习的内容；运用现代化多**无缝的结合在一起。
教学课件可以将声音，图形，动作有机地结合展示给学生。
四、为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现。
二、认知心理学研究表明，儿童在学习外语时运用**、运。
和自我发展的空间。
动、节奏可以感到松驰、愉快和满足，产生兴奋的情绪，达到长时。
五、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和问记忆的目的。人的生理机制表明，大脑左半球善于处理语言逻错误采取宽容的态度。在课程学习中，我非常注意这一点，在课。
辑类信息，右半球是记忆、识别文字和**旋律并进行模仿的中堂教学中当内向的学生敢于回答问题，我会真心的鼓励他：“ｌ枢。在英语教学过程中很好地利用“说唱”或“诗歌”，也就是将大常棒！
”在学生的思维不活跃时，我索性告诉他们跟我一起做几脑左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，次深呼吸，沉闷的情绪一扫而光，学生的心情很快的得到ｒ韵律，节奏感强，琅琅上口，学生特别乐于学。
转变，并更认真地投入到课堂听讲中，我觉得这样的法值在教学过程中，我通过歌曲导入，韵律制动的手段把学生尽得借鉴。
快带入到英语的语境思维中，通过**引入单词教学，通过**张贴引入情景教学，有感情的朗读英语，注意引导学生对情景进。
上接第２２１页）尤其是这种感情状态达到某种“极致”的时候，凝聚状态下升华出来的文化形态，是人类感情的审美反映。
如无比愤怒、无比喜悦、无比悲伤、无比激动、无比痛苦等等。这３．典型性。舞蹈的抒情特征还必须通过具有典型性的动作时候声音往往不能发挥它的主导作用，或者只能降低到附属的与姿态表现出来。
舞蹈艺术语言在表达人们的强烈情感方面，有地位上去，而在这时往往只要一个动作就超过无数的声音语言。着语言或语言以外的方式都无法取代的优势，从而也使舞蹈承这个例子证明，人们在日常生活中的“动作”，已经处于表达情感载了重要的社会功能。因此，作为舞蹈表演创作来说，必须不断的主导地位，成为情感表达的关键工具。
这就决定了作为人体熟悉和积累专业素材，来丰富舞蹈的艺术语汇，全面提高专业修“艺术形态的动作”的舞蹈，在抒发感情方面更为直观性的优势，养。在对舞蹈动作了然于心的基础上，找出它的运动、变化规律，使其具有独特的审美功能和感染作用。
再进一步对这些动作进行变化发展。此外，还要对日常生活中观２．凝聚性。舞蹈的抒情特征还带有凝聚性。
舞蹈文化源于人察到的生活或劳动场景，以及其它习惯动作进行分析，了解它们类的社会生产劳动，原始舞蹈正是人类某种感情高度凝聚、升华的型态、动作规律、动作节奏等，进而选择其典型的、有代表性的而产生的一种群体动作。现代科学认为，人体对客观事物的反应动作进行美化提炼，使之成为具有典型情感表达特征的的舞蹈除了能产生一种心理上的作用之外，还必然伴随产生一种生理形象。如舞蹈《浪里人》的创作，就是将渔民的织网、拉网、撑篷、因素的反应脉冲与人体的天然节奏：
当大脑皮层受到外界的刺摇橹等ｆｔ常生活场景中的动作，进行了典型化的艺术处理，进一激而兴奋时，心脏的搏动开始加速，周身的血液循环加快，进而步强化了舞蹈的抒情特征，突出了渔民们刚健沉稳的姿势与步促使四肢加速地活动起来。心理学研究则进一步表明，人的感情伐，也塑造出了他们淳朴、直率、刚毅的形象性格。
状态在人体内部和人体外部均会有所表现，由于外界刺激发出综上所述，舞蹈作为时空表现的艺术和动态造型的艺术，它“信号”的不同，人就产生了喜、怒、哀、惧、爱、恶、恨等不同的内以艺术化、典型化的人体动作，即通过人体富有协调性、韵律感、心反应，于是不同的感情状态，就通过不同的动作行为表达出。
审美化的动作、姿势、造型，以及动作组合和动作过程来表达高来，这时候人的动作行为会比任何语言都更具说服力，也更加感。
度凝聚的内心情感，从而塑造出洋溢着真、善、美的舞蹈形象。
染人。因此，我们说舞蹈艺术从本质上讲，正是人类的感情高度。
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试论舞蹈表演中情感的表达
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