汉语拼音在小学中的应用

**汉语拼音在小学中的教学。

黄诚。现如今，汉语拼音已成为了小学低年段教学的重点，掌握好汉语拼音，才能更好的识字，阅读，打字。学生学习的起点就是汉语拼音，只有熟练地掌握汉语拼音，才能更好的学习其他知识。

汉语拼音是由23个声母，40个韵母以及16个整体运读音节组成，其中韵母又分成单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。汉语拼音的构造很是庞大，其中还涉及许多的语法，规则。要清楚明白的学好汉语拼音还是很有难度的。

一年级就要开始学习汉语拼音，最开始就要学习汉语拼音的读音，写法，还有拼法。一个个的声母，韵母就像一快快积木，不同的组合就会有不同的结果。一年级学生学习汉语拼音的现状并不乐观，有许多学生根本就搞不清楚整套的汉语拼音，而高年级仍然存在这种情况，这俨然成了一种不好的社会现象。

这种现象应该要急于打破，不应出现漏洞，当然这就要全体语文老师的共同努力。

我从事于一年级教学已经有两年了，对于汉语拼音我很是无奈。汉语拼音不仅很多，而且含有许多的规则，但学生并不容易掌握它们。教学的时候，内容总是很单一，很枯燥，既要读又要写，一节课下来教不了多少内容，自己累得半死，学生也还没有学会。

慢慢地，我自己总结了一些技巧，如下几点：

一．趣味教学，激发兴趣。

好的教学不仅仅需要好的教学者，好的知识，还应该有好的教学方式。在单一枯燥的拼音教学中融入教师独特的教学魅力，激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习，绝对有你意想不到的效果。比如，你可以结合生活实际，在教学声母y时，你可以让学生想一想它的形状像什么？

引导学生想想平时是怎么晒衣服的？这些都有助于学生记忆字母，并且也能活跃课堂。

二．及时练习，重视纠错。

汉语拼音不管是在读音还是在书写上都容易错，我们应该严格要求学生。上完课后，要及时作业，作业不讲求多，但一定要及时，要精，尽量以多种形式出现。也可以课堂作业，让学生现场做，教师现场纠错并教授正确的，这样有助于学生的学习。

集体易错的地方教师要反复叮嘱，反复训练，直至过关。

三．辅导。对于一年级的学生，辅导是记忆的再一次加强。无论是课间教师的辅导，还是回家后家长的辅导，对学生都有很大的帮助。

特别是对后进生的转化，也许这一类的学生并不是愚笨，只是接受能力差一点，理解能力也并不好，可是，这些并不代表他们不热爱学习，不渴望学习。此时，辅导就对他们来说很重要。

汉语拼音是我们每个人必经的一个阶段，我相信对于我们教育工作者来说，这是一个难题，但也应该是个挑战，挑战当年年幼的自己，也是挑战现在的自己，我们一定能够教好汉语拼音的。