课程单元教案（ 第十三课第一单元 ）
注：一单元为2个标准学时。
课程单元教案（第十三课第二单元 ）
注：一单元为2个标准学时。
课程单元教案（第十三课第三单元 ）
注：一单元为2个标准学时。
课程单元教案（第十三课第四单元 ）
注：一单元为2个标准学时。
第十三课 《大众文化的代名词：“山寨文化”》
教学对象与学情分析。
本教材的教学对象为少数民族大二学生，这些学生的汉语水平已达到mhk3甲或4乙水平，其汉语弱项突出表现在汉语的表达方面（口语和书面）。因此在本册汉语学习中，主要任务是在增加学生汉语词汇量的同时，侧重表达能力的训练，同时根据学生专业学业任务负担较重的现实，尽量在课堂上解决问题，完成相关训练，课外进行知识拓展，扩大学生视野，培养独立自主学习能力。
教学目的与要求：
通过语料学习掌握本课生词的正确读音和书写；理解所学词语在本课的词义及用法；增加学生词汇量，掌握现代汉语语法知识，并通过模仿练习，使学生达到运用所学汉语知识的能力，提高学生运用汉语表达能力；正确理解课文内容、文化知识及其教育意义；掌握本课中的语法知识及其语法意义；能运用本课所学知识独立完成课后练习，做到知识的转化。
教学重点与难点：
1.近义词辨析：
2.课文理解： 文章的中心与结构。
3.语法重点： 复句、语段间的连接，了解书面语的特点。
教学时数及安排：8学时。
第一二课时：学习生字新词。
第三四课时：分析理解课文。
第五六课时：语法例释训练。
第七八课时：阅读表达训练。
教学过程：第一二课时。
一、组织教学：检查学生出勤情况。
二、导入新课：
1.什么是大众文化。
2.什么是山寨文化。
三、讲解词语：
一）朗读词语，正音正调。
二）讲解重点及难点词语：
1．气息：1)呼吸时进出的气气息惙然气息仅存。
2) 香气：一阵芬芳的气息从花丛中吹过来。
3)特征或显著的优点充满中国农村生活的气息。
2．广为人知：广泛地被人知道。
3．不苟言笑：苟：随便。不随便说笑，形容人态度稳重、严肃。
4．备受：完全受到。
5．逊色：比不上，差毫无逊色。
6．洋溢：1)充满；广泛传播声名洋溢。
2)水充溢流动。
3)充分流露、显示精力洋溢。
4)渗透着、弥漫、充满着。
（三）近义词辨析：
1．出现——呈现——显现。
出现：从无到有抽象具体均可。
呈现：显露并持续用于抽象事物。
显现：看不见到看得见具体事物。
2. 快速——迅速——加速。
快速：交通可做定语状语。
迅速：比快速要快，可做谓语状语。
加速：原有基础上提高速度，可做谓语和状语加速+v3．争辩——争议——争论。
争辩：侧重于辩论，用于受到别人指责、委屈、误解时。
争论：双方辩论，互不相让。
争议：看法存在分歧。
4． 进程——过程——历程。
进程：事情向前发展的经历（过去、现在、将来）重大事件。
过程：事情发展变化的经过（过去、现在、将来）历程：事情经历的过程（过去的）
六、小结布置作业。
第三四课时。
一、组织教学：检查学生出勤情况。
二、复习旧课：听写重点词语。
三、讲授新课：
一）限时阅读课文（15分钟）
二）回答问题。
1.什么是大众文化？大众文化与高雅文化有什么不同？
2.受众时代有什么特点？
3.“山寨文化”为什么能够迅速发展起来？
4.人们对“山寨文化”有哪些态度？
5.为什么说“山寨文化”是大众文化的代名词？
三）细读课文概括段意。
巩固所学内容。
再读课文，回答思考题。
五、小结布置作业。
第五六课时。
一、组织教学：检查学生出勤情况。
二、复习旧课：听后根据老师的问题，书面回答。
三 、语法例释。
1．复句与句群。
2．书面语的特点。
（1）句式结构复杂，多用长句。
（2）常使用关联词语。
（3）常使用一些文言格式。
（4）整体严谨、周密、文雅，一般用于正式场合。
四、巩固训练：课后练习
五、小结布置作业。
第七八课时。
一、组织教学：检查学生出勤情况。
二、复习旧课：概述课文内容。
三、讲授新课：
（一）阅读训练限时完成副课文学习。
（二）表达训练话题讨论。
我们对待“山寨文化”应持何种态度？
明确“山寨”的含义。
考察“山寨”的范围。
四、小结布置作业。
五、全篇小结。
高级英语第十三课词汇巩固练习学生版本
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