文言文常见固定句式复习学案。
班级姓名小组评价。
学习目标】
1、理解与现代汉语不同的句式和用法。
2.掌握文言文常见固定句式。
课堂六环节】
一、导---3分钟）
二、思——自主学习。学生回顾文言常见固定句式，自主学习，完成下列相关内容。（时间不少于13分钟）
（一）常见固定句式。
固定句式也叫固定结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义。其分类可按表达语气的种类分为四种：
第一种：表陈述语气的。
1、有以（有。用来）。译为“有用来……的办法”。
例： 袁人大愤，然未有以报也。《书博鸡者事》
2、无以\无从\微以（没有。用来）：
无以至千里（《劝学》）/家贫，无从致书以观《送东阳马生序》
3、有所（有。的）/无所（没有。的）、
“有所”，译为“有……的（人、物、事）”。故患有所不避也。《鱼我所欲也》
“无所”，译为“没有……的（人、物、事）”。几无所逃死。《指南录》后序》
4、“所谓……”之谓”
“所谓……”翻译为“所说的，所认为的”。
之谓”，译作“说的是……”这里的“之”是宾语前置的标志。
5、“为……所”、“见……于”：被动句的标志，译为“被”。
6、所以：译为“用来……的”，表凭借；或者译作“……的原因”，表原因。
例如： 师者，所以传道授业解惑也。《师说》
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
7、与其……（毋）宁、孰若……：相当于“与其……宁可，不如……”
8、诚……则……：如果……那么（就）……
9、非……则……：如果不……，就……。
10、唯（惟）……是……：相当于“只”，表强调。如唯利是图，惟命之从。
第二种：表感叹语气的。
1、何其（为什么那么，怎么这样；多么）：至于誓天断发、泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
2、一何（何等、多么）：吏呼一何怒，妇啼一何苦？（《石壕吏》）
3、何。之（怎么。这样啊）等。
4、何如：痛定思痛，痛何如哉！（《指南录〉后序》）
第三种：表测度语气的。
1、其……？其……也。（！表选择性的测度，“是……还是……呢？”
例：其真无马耶？其真不知马也。/其少衰乎？其将怀安也。（《吾庐记》）
2、庶几：几乎，差不多。如，吾王庶几无疾病与，何以能田猎也。
3、得无……乎（耶）：可译为“该不是……吧？”如，览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）
4、无乃……乎（欤）：可译为“恐怕……吧，大概……吧”。 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）/无乃尔是过与/
第四种：表反问语气的。
1、奈何：翻译成“为什么”。 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿旁宫赋》）
2、不亦……乎：“不是……吗”，有朋自远方来，不亦乐乎？
3、何……为：译为“为什么……呢”。例如： 何以伐为？《论语》 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》
第五种：表疑问语气的：
1、奈何：翻译成“怎么办”。 取吾城，不予我璧，奈何？（《廉颇蔺相如列传》） 为之奈何？（《鸿门宴》）
2、孰与，与……孰。译为“跟……比较，哪一个……”例如： 吾孰与徐公美？
3、如……何：把……怎么样。
4、有……诸：“有……这回事吗？”诸，兼词，“…之乎”的合音。
2）翻译下列句子。
1、陛下以万乘之尊而泛舟自乐，天下？
译文：陛下凭借着帝王的尊贵来享受泛舟的快乐，对天下百姓又怎么样？
2、居敬而行简，以临其民，可？居简而行简，大简？
译文： 居心恭敬严肃而行事简要，像这样来治理百姓，不是也可以吗？（但是）自己马马虎虎，又以简要的方法办事，这岂不是太简单了吗 ?
3、单于曰： 此汉精兵也，日夜引吾南行近塞，有伏兵？
译文： 单于说：这是汉朝战斗力强的士兵 ,日日夜夜引领我军向南进军靠近要塞，该不会有伏兵埋伏吧？
4、君王与沛公饮，军中为乐，请以剑舞。
译文： 君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。
5．如今人方为刀俎，我为鱼肉，辞？史记鸿门宴》）
译文： 现在人家如同刀和菜板，我们如同鱼肉，还辞谢干什么呢？
6、《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？
译文：《论语》说，“在上位的人本身行为端正，即使不下命令，人们也会遵守奉行；自身行为不正，即便下了命令，人们也不会遵守奉行。”大概说的是李将军吧。
三、议——学生起立讨论。根据以上学习的内容进行小组集体讨论。（9分钟）
1、同层互相翻译句子 2、组内讨论疑难问题。
四、展——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟）
五、评——教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。（9分钟）
六、检——课堂检测。（3分钟）
文言文阅读：解释加框的字词，并把画横线的句子翻译成现代汉语。
永之咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船湘水。中济，船破，皆游。
其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？
”曰：“①吾腰千钱，重，是以后。”曰：
“何不去之？”不应，摇其首。益怠。
已济者立岸上，呼且号曰：“②汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货为？
”又摇其首。溺死。
吾之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。
——选自唐·柳宗元《柳河东集》
永：即永州。 氓（méng）：古代指百姓。 善：同擅，擅长。 暴：突然。
绝：渡过。 中济：渡到河**。 寻常：古代八尺为寻，再加倍为常，意为几尺远。
不能寻常：达不到平时游泳的水平。 后：落后。 腰：腰缠。
去：丢弃，放弃有顷：一会怠：疲乏。
有顷益怠：一会儿就疲乏了蔽：昏聩，不明是非。蒙昧货：这里指钱。
遂：最终吾哀之：为动用法，我为他感到悲哀。
永州的百姓都善于游泳。一天，河水**的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷下水游泳逃生。
其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远。他的同伴们说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？
”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：
“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。
已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。
于是就淹死了。
我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。
永之氓》讲述了一个游水逃生的人腰缠万贯，溺水而死的故事。说明了要善于取舍，在。
金钱与生命之间，生命更重要，因此不能因一件小事而断送性命，更不能爱财胜于命。
翻译： ①吾腰千钱，重，是以后。
译文：我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。
注意固定结构“是以”的翻译）
②汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？
译文：你太愚蠢！太（被钱）蒙蔽了！人将要死了，（还）要钱干什么呢？（注意固定结构“何以……为”的翻译）
文言固定句式复习
文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。1 其之谓 可译为 大概说的就是吧 如 传 曰 其身正，不令而行 其身不正，虽令不从。其李将军之谓也？史记 2 孰与 可译为 谁与谁比...
文言固定句式
1.不亦 乎 连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的 不是 吗？求剑若此，不亦惑乎？吕氏春秋o察今 2.不为 乎 连用，表反问，相当于现代汉语的 不算是 吗？此不为远者小而近者大乎？列子o汤问 3.不 则 不 即 连用，表选择，相当于现代汉语 不是 这样 就是 那样 战者，必然之势也，不先于我...
文言固定句式
1 安 哉 难道 吗？如 安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？2 比及 及 洎 等到 的时候如 洎牧以谗诛 3 不亦 乎 不是 吗如 学而时习之，不亦乐乎？4 曾不 连 都不如 曾不盈寸 5 得无 乎 恐怕 莫非 吧如 得无异乎？6 得无 乎 耶 无乃 乎 表商榷语气，译为大概 恐怕 吧，不是...