.初中历史期末考试阅卷小结。
一、基本情况：本次历史阅卷，由于时间紧迫，所以总体工作量还是比较大的，一共有五位历史老师参与本次改卷，涉及七年级、八年级、九年级共三个年级12个班的所有历史试卷。本着公平公正的原则，我们实行任课历史老师不改本班历史试卷，又其他历史教师交错改卷，并实行流水作业。
二、阅卷过程：全体阅卷教师同时阅卷，秉着认真负责公平公正的态度实行流水作业，决不允许任课教师翻看其任教年级任教班级的试卷。在大家的不懈努力下，奋战两天，终于在1月8号完成历史试卷批改，保质保量完成历史阅卷任务。
批改后又由阅卷老师再次复核并进行签字。而分数的统计、试卷的抽取，在全组人马的分工合作中，也顺利完成。
三、存在的问题及改进的方向。
1、从阅卷人手来看，对于三个年级共12个班的历史，五位教师显然有些人手不足，加上有两位都是年过半百的老教师，所以改卷过程十分辛苦。大家甚至牺牲了中午休息的时间加班改卷，也还是仅仅算是勉强按时完成任务。所以，希望以后教务处在安排阅卷教师时能均衡考虑，按照实际工作量给历史组多分配一些人手。
精选文档。2、从学生答题情况来看，选择题失分较多，大题答题不严谨，很多学生书写潦草，加之审题不够细心，所以总体成绩不够理想(七年级历史平均分56，八年级历史平均分60，九年级历史平均分65)。而且出现两极分化现象，历史学的好的有考到九十多分的，而不学的却只做了个选择题，蒙了十二分。
所以从中我们从中得出以下结论：一是学生基础知识掌握不扎实。基础知识训练应加强，历史学是靠历史事实说话的学问。
如果连起码的历史事件都不熟悉，在书上找半天都找不到，又如何快速进行整合分析。何况大多数都是最基础的考点，没有熟练掌握，自然无法灵活运用。
二是分析问题、概括问题的能力有待提高。历史最难的就是材料题。材料题考的简单点的知识点，一般都会绕个弯换一种方式问你，这个时候一定要理解其用意，才能答对题；考的难一点的话，一般是要结合材料来回答，书上的答案很可能不完全，必须加上材料中的才完整，然而材料中的答案又隐藏的比较深，这就要求我们的学生一定要采用联想分析法，在理解材料的基础上，抓住关键字、词或句，再联想所学，进行合理的推导，方能得出答案；再难一点的话，一般是将几个材料整合，跨度较大，要进行宏观的比较分析，涉及内容较多，同时还要结合材料，若不能将知识融会贯通，也只能束手无策。
精选文档。三是书写还需要端正规范。我们改的试卷，也不知为何，大多数都是字迹潦草。
虽说字迹不是评判标准，但大家要知道“总体印象分”这个概念，何况若是字迹潦草至老师无法分辨，那么犹如判断你回答对了。老师都是人，娟秀的字迹都会有审美疲劳，更何况是“满目疮痍”！书写要规范、工整，字大清晰，绝不能写小字，字间距和行间距要稍大，笔色要深，要整洁，不能潦草，乱涂乱画。
因为这些基本的低级的错误和缺点会让人第一眼就觉得这个学生水平非常差，态度不认真，所以卷面整洁还是很重要的。毕竟良好的书写习惯，是我们走向成功的重要组成部分。所以应重视学生的书写，严格要求学生正确规范的书写，以免出现会做，但却写不清楚，白白丢分的情况。
四是要加强引导，增进学生的求知欲，培养良好的学习习惯。求知欲可通过良好的奖励激励机制或者激发其学习兴趣来加强。良好的学习习惯包括很多，如在课堂上的认真专心及时做笔记、课后及时巩固复习及提前预习、作业独立高效完成等，都需要教师的监督及鼓励。
此外，还要在考试时学会审题，善于抓住重点，细心做题答题而没有遗漏，完成后及时检查而不怠慢等。
总的来说，这次阅卷更是给我带来很多思考，一方面它使我反思自己的教学，另一方面也使我对后期工作的进一步进行有了一个明确的方向。希望在我的引导下，孩子们能通过精选文档。
自己的努力走向更远的地方！
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