英语专家组进行了权威的解释。英语学习中其实对孩子困扰最大的就是听力、单词记忆、写作、口语四个专项，他们紧密联系就像是构成一个木桶的模板，缺了哪块都不行。
1、听力不好，口语就很差，英语语感就好不到哪去，单词也就很难记住； 2、单词记不住，就会提笔忘词、漏词、错词，阅读题看不懂； 3、作文写不好，学习英语就不知道综合掌握运用自如，成绩就难有突破； 即使掌握了听力、语法，阅读题仍然可能会做错，作文还是写不好，因为阅读也好作文也好，单词的量和熟练运用是关键。打个简单比方，一个木桶能盛水的高度，不取决于最长的那块木板，而是最短的那块。也就是说，随便哪个专项薄弱，都不能取得好成绩。
总之，针对薄弱点，补短板，进行专项学习，提高单词量得掌握，才是提高英语学习成绩的唯一途径。
一、中国少儿英语培训行业概况。
中国的少儿英语培训兴起于20世纪90年代初，目前市场仍处于发展初期阶段，截至到2023年底中国大陆共有大约3.5亿适龄儿童，上千亿元的市场潜在规模，可以说中国的少儿英语培训市场前景无限广阔。
目前中国少儿英语市场业态较为分散，由于尚无统一的国家标准出台，市场普遍存在着规模小、水平低、授课内容陈旧、形式僵化、授课无标准、教材不科学、教育质量不稳定的问题阻碍发展，致使巨大的市场潜能难以得到充分释放。同时少儿英语培训学校都处于各自为政的状态，教育部下令中小学生停考公共英语对于端正少儿英语教学方面起到重要作用，也给少儿英语培训机构一个重新洗牌的发展机遇。
目前少儿英语培训市场上，知名的大型机构并不多，一些培训机构借助特许经营的模式“结盟”，国外培训机构纷纷抢滩中国市场，在经过一个阶段的竞争后，各类培训机构开始寻求品牌特色在市场上的吸引力，**划分地盘分类经营的出路。在未来几年内，培训市场的主要份额将转向经过整合、重组后实现连锁化经营，并具有强势品牌的培训机构。
q：什么年纪是让孩子接触并学习英文的最好时机？
a:6岁前是孩子接触并学习英文的好时机，因为6岁前都是语音学习敏感期。这个时候学习外语也顺应宝宝天生的自然学习法。
学龄前的宝宝正处于第二语言语音与语调的“敏感期”，而且机械记忆能力强，易接受和掌握发音、词汇、句型等基本知识。
同时，与成年人相比较，儿童由于心理因素带来的***较小，他们敢于开口，能积极参与各种活动，这有利于创造轻松愉快的学习环境。
q：学得太早，英语发音和拼音会不会相互混淆？
a：母语的学习和第二语言的学习是相辅相成的，不是对立的。
每个儿童都有形成两个以上的语言中枢的可能性，但是，如果孩子在关键期内未曾接收另一种语言信号的刺激，那么，另一语言的中枢机能就不可能转入活跃状态。
有学者做了功能性核磁共振脑造影的研究，发现了学习第一语言和第二语言的时间越相近，脑部处理这两种语言的区域就越靠近，甚至部分重叠。越早让儿童接触双语，儿童大脑的语言学习区域就会越早接受两种不同的语言刺激，而独立的发展起来。
q：学前的英文学习对幼儿今后在学校的学习有帮助吗？
a：从小培养和激发幼儿对英文的喜欢和欣赏，这种对英文的兴趣将伴随今后的英文学习及生活。
在语音方面，从小学习英文能保证儿童克服**学习外语的口语现象，培养良好的语感。另外，在英语学习的过程中，也涉及到社交和表达能力的培养，对于孩子们今后进入学校，其实有很大的帮助。
q：那要如何增加宝宝学习的兴趣呢？
a：每个孩子天生属于不同的学习智能类型。对不同的孩子，要试用不同的语言教学法。
用各种不同的课堂活动和练习让孩子产生对英语学习的兴趣，如角色扮演、游戏竞赛、戏剧表演、唱歌、演讲等。
经验告诉我们，最不费力气、最高效的学习常常发生在享受乐趣的时候。针对中国学生的“哑巴英语”，最有效的是提供各种各样的浸入式lifeclub活动：英语游戏之夜、学习俱乐部、“英语口音门诊”等。
要让孩子们在语言提高的过程中根本没有意识到是在学习。
q：父母不会英文或英文不太好，要如何创造语言环境，进行辅导呢？
a：3岁左右是幼儿语言发展的重要时期，在此期间为幼儿提供早期英语经验对他今后掌握英语会有较大影响。为幼儿提供早期英语经验，父母不懂英语也可以办到，这就是让幼儿进行早期的无意识的英语学习。
因为关键是在幼儿生活中要有英语刺激，比如，自己买来幼儿英语磁带，每天给幼儿放两次，每次5分钟。音量不要大了，只要能听见就行。放磁带的时间可以做如下选择：
1.早上准备叫幼儿起床穿衣服时，先把录音机打开。
2.幼儿在房间玩耍时，比如正在专心搭积木或与小朋友玩耍时。
3.晚上给幼儿洗擦时……
总之只要幼儿在房间里情绪正常时都可以放英语磁带。要注意的是这种方法应该是无意识的学习。既不管幼儿是否在听都照计划放英语磁带，父母不要企图引导儿童注意听录音，也不要求幼儿跟着发音。
每天“例行公事”一样地放上两次就好了。这种方法随简单易行，但需长时期坚持，每周保持4天以上。
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