作者：郭卫。
**：《新一代》2024年第19期。
摘要：口语是英语语言学习中一个非常重要的组成部分，而就目前来看，在英语学习中，口语并没有收到应有的重视，也导致了很多学习者英语口语水平不高，在英语学习中存在“张不开嘴”的现象。本文从影响英语口语水平的主要因素出发，就英语口语培训对策进行了分析和讨论，希望能够促进人们口语交际能力的提高。
关键词：英语；口语培训；对策。
英语学习包括了听说读写思想基本技能的学习，但是在传统思想影响下，很多时候，英语中的“说”都会被忽略，在英语能力考核中，也仅仅强调笔试和听力，并没有针对口语能力的检验。在这种情况下，很多人对于英语的掌握仅仅停留在书面上，的英语应用能力受到一定影响。基于此，应该重视英语口语培训工作。
一、影响英语口语水平的主要因素。
一是语音语调问题。在英语学习中，很多学习者尤其是一些成年人，都存在元音辅音发音不准的情况，例如，有不少人将see读作say，将mind读作mand，也有强读弱读不分、语调不准、停顿不当等问题；二是词汇量偏少。词汇量对于英语口语的重要性不言而喻，过少的词汇量会导致人们在语言交际中，对于很多东西都不知道该如何表达；三是语法规则问题。
如果对语法知识掌握不全面，对英语句子结构的认知模糊不清，则在口语交际中，可能出现语法运用并不符合习惯的问题，给交际带来了很大的障碍；四是文化背景问题。不少人在学习英语的过程中，之所以无法将学到的英语知识应用到现实交际中，主要是缺乏对英语语言文化知识的了解和应用，在口语交际中依然习惯汉语思维，直接套用汉语句子的表达方式，影响了英语口语表达的有效性。
二、英语口语培训有效对策。
（一）尊重学习者主体地位。在英语口语培训中，应该尊重学习者的主体地位，强调以学习者的自主学习为主，使得个体的能动性可以充分发挥出来。分析语言学习规律可知，个体的语言交际能力并非来自教师的传授，即便教师讲的再透彻，对于学习者而言，最多也只能达到“懂”的程度，想要真正提升自身的口语水平，必须通过大量实践。
对此，教师在对学员的英语口语能力进行培训时，应该及时更新观念认识，做好教学活动设计，实现课堂交际化，为学员提供更多的实践机会，使得其能够在实践中提升自身的口语能力[1]。
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