作者：史秀梅。
**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第08期。
阅读是人生的底色，对当代中学生应该要刻意去培养他们的阅读能力、沟通能力和思维能力。新课标明确指出阅读的重要性并提出了各年级阅读的要求和数量，在每本教材的最后都设有“名著导读”板块。该板块对古今中外的优秀作品作简要介绍，并对精彩片段进行精要评析，启发学生走进名著，汲取精神养料。
温儒敏教授曾说过：“真正体现人类智慧，能够长远地涵养我们性情和心智，还是经典，而不是那些痛快的吸引人的流行读物。”而阅读是时间的积累，只有经过较长时期的阅读，才能看到效果。
针对学生阅读基础较浅、阅读品味较低、阅读名著兴趣不浓、不够主动的现状，我们除了指引学生尽量海量阅读外，把每周的阅读课充分利用起来，从阅读篇目、数量、时间、目标任务等尽量细作规划，精心运作，避免学生放任自流，浪费时间，让每周一次的阅读课不但有的放矢，而且能够成为学生心之所向的盼望归属，成为精神上一次难得的高级享受。
一、读什么？
1.读名著——打好人生的底色。
在名著的选择上，教材注重了作品的经典性。经典作品是经过历史长河的大浪淘沙留下来的优秀作品，往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。真正的经典能深深吸引读者，能重重撞击读者的心灵，能久久地令人回味。
青少年阅读经典名著，可以给他们种下“精神的种子”，打好人生的底色。伴随着他们的成长，这些经典的文化因子会逐渐融化在血液里，成为他们精神面貌或品质内涵的一部分，使其终身受益。同时，这些经典作品的选择又顾及到了学生多元开放的价值观，让他们尽可能多接触外国名著，所以在“名著导读”中，外国名著比例过半。
2.读美文——汲取丰富的营养。
书是世界，读书是看世界。析世事浮沉，观人生百态。我提倡学生有空就读这几种文质兼美的书籍杂志：
《时文选萃》《读者》《意林》《视野》《青年文摘》《智慧与思维》《海外文摘》等，并做好“小笔记”。让学生逐步在浅浅的阅读中明白：读书最大的乐趣，就是从中找到自己不知道的事情。
里面有对社会现象的批判，美丽风景的描写，鲜为人知的秘密与故事，中外风土人情的讲述，对奥秘的探索，还有一个个催人奋发向上，给人鼓励的感人事迹。学生徜徉在美妙的文字中，渐渐入迷入深，开始感觉到：读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑；读书是一种德性，在理性的引导下，读书人在灿烂的星空与神圣的道德之间，获得了灵性和自由，以及诗意生存。
学生在多次吸收这些丰富的精神营养之后，他们会像高尔基一样由衷地发出：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
让阅读成为一种习惯优秀作文
高尔基说过 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从呱呱落地到一名初中生，这13年中，无时无刻不有书籍陪伴着我，它们像一滴滴甘霖在花草熟睡之时，默默无闻地滋润着我，正如杜甫所颂赞的 润物细无声 列那狐的故事 丰富了我天真欢乐的童年时光 伊索寓言 里一篇篇短小精悍却蕴含深刻道理的故事，给我以生活的启迪 ...
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让阅读成为一种习惯六年级作文
让阅读成为一种习惯。让阅读成为一种习惯 这句警言贴在教室东北角的书柜上，一句普通的话语告诉我们，阅读不是完成老师布置的一个任务，而是能用心去感受书带给我们的快乐。每学期教室里都会放着一个书柜，从一年级至今书柜就跟随着我们，书柜里面存放着各类书籍。每学年初，我们就会拿着各自喜爱的书放在这里，同学们共享...