“基础英语写作”课程简介。
一、课程基本信息。
开课单位：外国语学院。
课程名称：基础英语写作。
教授者：梁文花、彭芳。
课程编号：/
英文名称：basic english writing
课程类型：专业基础课。
总学时：72 理论学时：32 实践学时：40
学分：4.0
开设专业：教师教育、英语语言学与语言教学、英美文学、翻译、商务英语等。
先修课程：综合英语）、英语阅读）、英语视听）、英语口语）、实用英语语音）、基础英语语法）、英语国家概况）等。
二、课程任务目标。
一）课程的任务。
基础英语写作是全国英语专业教学大纲（2000）确定的四年制英语本科专业基础课程之一，是一门具有很强的基础性和应用性的英语专业技能课程，是现代社会进行互通信息、交流思想、总结经验、记录成果的重要手段。该写作课具有如下几个方面的特点：
1. 写作是一门能力训练课。它不仅要传授写作知识和理论，而且还要通过写作的实践和训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力；而且写作具有较强的目的性，任何写作形式都有明确的写作意图。
2. 写作能力是一种综合性能力。它涉及到学生的总体语言水平、分析问题的能力和语言组织能力，同时与作者的素质、知识层次、文化积累、理论修养等也有极为密切的关系。
3. 写作是一门实践性很强的学科。写作作为一种技能，仅靠知识传授是不能获得的。要想提。
高写作水平，学生必须在老师的指导下进行必要的强化训练。
4. 写作是运用语言文字表达思想感情的创造性的脑力劳动。从采集材料、思维加工、语言表达直至修改定稿，都是作者多方面素质的综合体现，是一种综合技能，需要多方面因素的结合，同时也需要教学双方共同付出巨大的努力。
该课程为英语专业二年级学生开设，时间1年，每周2学时，共开36周。主要教学任务是传授英语写作基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。该课程正是本着这一任务，力图通过有效的读写结合的手段，以语篇体裁分析为切入点，注重培养学生基础写作能力，即能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。
二）课程目标。
在学完本课程之后，学生能够：
1. 认识英文段落的基本要求，并按照要求独立创作不同类型的段落；
2. 理解、掌握叙述文的特点及构篇机制，并依此独立创作重心不同的叙述文；
3. 理解、掌握描写文的特点及构篇机制，并依此独立创作目的不同的描写文；
4. 理解、掌握说明文的特点及构篇机制，并依此独立创作展开方式不同的说明文；
5. 理解、掌握议**的特点及构篇机制，并依此独立创作展开方式不同的议**；
6. 全面了解全国英语专业四级考试作文以及便条写作的基本要求及评分标准，并按照要求练习不同题目的四级作文；
7. 深刻领会作文修改的方法、步骤与重点，学会从思想内容、表达的逻辑关系以及词汇、句法、篇章等方面考虑润色加工作文，达到形式衔接，内容连贯，思想统一的目的；
8. 大致了解毕业/学术**写作的基本要求、方法与步骤，依此思考自己感兴趣的题目，并开始收集资料，为毕业**的撰写做好准备。
三、教学内容和要求。
一）理论教学的内容及要求。
1. 段落写作：本课程的教学从段落的分析为出发点，让学生及早认识一个完整思想的表达方式及基本要求：
一个段落表达中心思想的一个方面；这个方面必须有足够的事实来证明证据；这些事实要有恰当的连接手段。
2. 短文写作：要求掌握记叙文、描写文、说明文和议**这四种文体。
记叙文。叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事 — 真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。
记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。在写记叙文时，要注意以下几点：
1) 要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。
2) 要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领。因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。
3) 写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。
4) 可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写比较亲切、自然、真实，但局限性比较大。用第三人称写比较自由灵活，而且往往显得更客观，但是对写作技巧的要求更高一些。
5) 论述某件事的时候，不能就事论事，要有自己的观点和内涵。
描写文。描写文总体来说主要描写人物和环境。
人物描写刻画人物形象，离不开对人物的描写。常用的有正面描写和侧面描写两种。
首先，要搞清楚如何正面描写。正面描写是指直接描写人物的外貌、心理和行动等。外貌描写也叫做肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、体型、姿态等等)進行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：
第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像，写肖像也不能眉毛胡子一把抓。心理描写即以语言文字对人物的內心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。进行心理描写要注意掌握三个原则：
第一，写人物的心理活动，应写的丁的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写；第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动，只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写；第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。行动描写，即通过语言言文字表先人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。进行行动描写是因为人们的所作所为是其思想性格的直接表现，描写是要掌握两个原则：
第一，人物性格从他自己的行动中流露出来；第二，人物的行动应当经过选择，以表现的人物的性格。
其次，还要明白侧面描写。所謂侧面描写是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的述和描写寫中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
对于正面描写和侧面描写，在具体描写人物是，也应根据主題需要，按照情节发展的具体情況，考虑是用正面描写还是用侧面描写，抑或是兼用正面描写和侧面描写。
环境描写，是指对人物与之产生直接关系的那中外界条件 — 社会和自然的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。
环境描写分为两类：自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的综合。
说明文。说明文是使用最多的一种写作形式。说明文的目的就是要阐明一个问题、一种观点。
它与记叙文不同，不是单纯地去讲故事(叙述一件事)，而是要说明事情的起因、来龙去脉、前因后果、事物的内在关系等。要求学握说明文中的过程说明文、例证说明文、分类归纳说明文、比较和对比说明文、因果说明文和定义说明文这六种展开方式的写法。
1) 过程说明文。这是一类通过说明做某件事或完成某项任务所需步骤的文章。这些步骤往往有时间上的先后顺序，或者重要程度的次序；步骤的说明必须简单明了，语言不要花哨，让读者一目了然。
2) 例证说明文。这是通过举例来说明一种看法的文章。举例可以便抽象概念具体化，可以使文章有说服力，因而更能使读者理解和接受。使用例证写作时，常常要用描写和叙事的手法。
3) 分类与归纳说明文。分类强调事物之间的区别，而归纳则着重说明事物的相同之处。在实际写作过程中，这两种方法往往交替使用；要特别注意分类归纳的恰当的方法和原则，思路要明确，前后要一致。
4) 比较和对比说明文。这是一种说明及分析人物、事物等的相似处和进行对比的一种写作方法。由于它采用对比手法，往往更为生动鲜明，因此效果比较好；但要注意比较两件或几件事物的时候(或人、物等)，要把情况说清楚，几件事要同等对待，不能厚此薄彼，文章的结构要平衡，例子要有说服力。
5) 因果分析说明文。因果明文是说明事物的原因和结果的说明文。强调原因的说明文，往往先说出结果；然后一条条分析造成结果的原因；强调结果的说明文，则往往从原因开始，然后说明其结果和影响。
在写这类说明文时，一定不要把结果简单化，不要想当然，而且要分清事情的主要原因和结果之间的有机联系，说话要有证据。
6) 下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
写说明文要注意以下几点：
面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情(尤其是在写一篇几百字的作文时，这一点特别重要)；
需要有一定数量的例子、细节和描写来说明看法；
组织完整，逻辑性强；
文字要求简洁、准确，不能含糊不清；
尽量写得生动有趣，能吸引读者。
议**。议**实际上是说明文的一种形式，它们之间的主要不同点在于它们的目的性。说明文主要通过摆事实、举例证，向读者展示、说明或解释一件事是如何做得成的、为什么一件事需要这样做、两件事在哪些方面不同等，而写议**的目的是，通过这些手段劝说读者赞同、接受作者的观点，并采取行动追随作者的。
3．便条写作。
便条是最简单的信件。在日常生活和工作中临时遇到一些需要对别人说的事情，就可以留一张。
便条。写便条的语言一般比较口语化，格式也比较随便，不必写出写信人和收信人的地址，也不必写信尾的套语，在写日期时可以省略“年”的部分。
4．科研**写作。
基础阶段的科研/学术**写作指的是学生运用所学的语言知识对英美文学、翻译理论与实践、英语语言、语言与文化、英语教学法五个方面中的某一个侧面进行深入的分析和**，主要步骤包括选题、材料的收集与评估、列出提纲、**写作、编写参考文献以及摘要写作。**写作相关事项包括学术**的特征、流程、文章的衔接与连贯、文体特点、图表的使用、写作规范、参考文献的标注以及致谢等。至于论述方法，则主要介绍定义法、因果法、比较与对照法、议论法以及记叙法等。
大学基础写作课程简介
写作行为是一种以言说的方式创造性地对当下生活作出的战略性反应。它主要受两大因素的影响 需要系统的驱动和价值系统的牵引。现在得补充一句 它还受表达空间的制约。所谓 战略性 主要体现在对表达空间的驾驭上。表达空间是指时代 社会 读者预留给文章思想存在的一种可能性空间。社会需要为文章预留了表达空间。决定表...
英语写作课程简介
写说明文要注意以下几点 1 面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情 尤其是在写一篇几百字的作文时，这一点特点重要 2 需要有一定数量的例子 细节和描写来说明看法。3 组织完整，逻辑性强。4 文字要求简洁 准确，不能含糊不清。5 尽量写得生动有趣，能吸引读者 二 应用文的写作。应用文指在我们日常生...
英语应用文写作课程简介
英语应用文写作。practical english writing 课程简介。课程编号 050249 学时 学分 32 2 课程类型 任选课 先修课程 英语应用文写作。适用专业 非英语专业本科实验班 卓越班等。本课程的培养目标为 通过实施过程式教学法使学生掌握应用文的写作方法，真正提高他们运用英语的...