中考英语被动语态复习导学案

被动语态。

后面附教学反思：

九年级英语语法被动语态复习课反思。

这节课是针对初三学生来上的一节被动语态的语法复习课，语法课复习一般枯燥无味，为了改变这一现象，认真备课是关键。通过情境导入激发学生学习兴趣是基础，通过活动的设计让学生积极参与进来是关键。本节课主要以总结归纳、精讲精练，学生活动为主。

因为所任教班级是普通班，一半同学的英语基础差，加上借班上课不了解学生所以我的设计以基础为重点，结合考纲的要求，精心设计了这堂课。不管从它的引入，教学过程巧妙的设计、网络资源及现成资源的运用和知识点的落实以及结束几个部分，都得到较好地体现，达到了预期目标，是一堂比较成功的课。具体体现在：

一、开头漂亮。

在英语教师中流行着一种说法：好的一堂课要具有“凤头”、“猪身段”、“豹尾”，意思是开头漂亮，过程充实，结尾有力，所以认真备课是关键。在设计本课时，由于借班上课，我对学生不熟悉，巧用**歌曲“if you are happy”,拉近了师生关系，激发学生学习欲望。

我又选用了各种体育运动的**配上**，引入复习主题，为后面教学打下良好的基础。俗话说，良好的开头，能起到事半功倍的效果。

二、精讲精练环节，学生积极性高涨。

本节课中考考点抓得好，例子选得精，重基础，由浅入深，练习题针对性较强。学生尝到成功的喜悦，加上小组的评价，激发了学生的竞争意识，参与性逐渐高涨，比预期的教学效果好。

三、火眼金睛这环节的确起到画龙点睛的作用。

让学生运用本课所复习的知识点快速纠错，并说明原因。一是检查学生对复习的知识的运用，二是检查学生对知识点的掌握情况。我用了六个题，其实包含了六个知识点，是学生常错的知识点。

通过这个活动，让他们牢牢记住本课的重点知识点，避免再错。

四、当堂检测之中考回顾这环节，通过练习，让学生感知中考被动语态考什么，怎么考，学生克服了被动语态的畏惧感，增强了学生们的自信心。

但美中不足的是：1.容量过大，上课的语速较快，层次较差的同学接受会困难些。

2.课堂上看似热闹，好点学生参与积极，学习效果好，但后进生仍只是旁观者3.小组评价的有效性还有待进一步研究。

大家知道越做课改，感到问题越多；越课改下去，越觉得课改不是一蹴而就的。总之，虽然在课改实施过程中，还存在着这样那样的问题，但我们只要正视并分析这些问题，加强学习，反复实践，认真领会课改精髓，在实践中反思，在反思中成长，我们肯定会走出迷茫，与课改一起成长！