安徽省合肥市包河区教育局教研室王一枝
根据初中阶段的写作具体目标写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略。条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容；写记叙，做到内容具体写简单的说明，做到明白清楚；写简单的议论，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用……简单地说，就是会写记叙、简单的说明、简单的议论和一般的应用；内容具体明确，语言从字顺；感情真实健康，力求有创意。安徽省中考作评分基本上涵盖了上述精神。
一、作评分总体要求。
以安徽省2024年中考题“师生之间”为例，对中考作评分标准具体分析，具有可解读性和可操作性。这个命题作，它的内容很宽泛，可写的东西很多，有关师生之间的事、物、情，皆可入。具体评分要求如下。
1、要审清题目。要切题，不能写成“我的老师”， 要扣住“之间”写，是老师和学生之间的双向活动。
2、体裁要分辨清。叙事有起伏，阐述有哲理，写人须有触动人物内心深处，抒情、议论兼而有之。
3、立意要有创新。题看似平平淡淡，没有精心雕琢，但要写出独特的、与众不同之处。师生老师与学生的界定可以引申、拓展，也可以是广义的。
4、有真情实感。写事要具体可感，语言要流畅，有采，有点睛之笔，行思路清晰，感情充沛。
二、作分等分类简述。
就阅卷评分标准结合学生实际作情况，作大致分为以下几类。
一）力求创新。力避旧瓶装新酒，有的同学在考场中将师与生进行引申、比喻，开头引用《三字经》中的“生不学，师之惰”，接着亮出自己的观点，“生不学”未必是“师之惰”，用“诸葛亮与刘禅”这对师生佐证。以思辩的眼光去看待师生之间的关系，提倡一种平等、和谐的新型师生关系，这篇结构完整、首尾照应、层次清楚、语言流畅，应属一类（得54分）。
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