娄山中学。
汤雅华。今天很荣幸受余老师之邀来这里与同仁们一起交流、讨论有关中考语文卷中的综合运用及作文升格两大块指导学生的一些做法，期望能让在座的老师有所收获。
一、回顾。2024年上海市中考作文题目特点解析。
年年岁岁考相似，岁岁年年题不同。在众人翘首中，2024年中考作文题目依然保持了历年上海中考作文的出题思路：命题式作文——
一）、《不止一次，我努力尝试》。
一个乍看起来没什么难度的题目，同样，对于考生来言，此题目审题看似难度不大，但我相信考场中一定有很多考生提笔又放下：大家肯定会想到什么努力学习突破困难之类，或者为梦想努力的过程。腹有千言，却无从说起。
其实想写好，我们不必非写此类不可。如何打破思维写出深邃并富有梯度的中考作文呢？我们不妨先来解析一下：
这个题目的中心词，1、无疑是“尝试”；
2、“不止一次”和“努力”分别限定了“尝试”的频次和状态；
3、“我”则明确了主体和作文的人称。
所谓“尝试”，就是面对不确定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们的无数个惊天试验，莫不包含“尝试”。
尝试”分多种：有不经意间偶尔为之的，也有刻意努力为之的，不一而足；“尝试”的结果却无非两种：成功或失败。
一举成功，当然是所有“尝试”的人都期望的，但世间事不如意者十之**，从这个意义上讲，“尝试”通常意味着受挫或失败。那么想要成功或者达成心愿的人，便不免需要“不止一次”地“尝试”，而且要“努力”“尝试”。
从上面的分析，我们可以知道，4、这道题目的意思，便是：为了达到某个目的或达成某个心愿，“我”锲而不舍、想方设法地进行两次以上的“尝试”。
那么可以选择的立意，便不难得出：坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。
以此为写作目的，可以从学习、生活、爱好、自然界等不同范畴选材。
二）、从形式上看这是个主谓短语，若加上句号就是个句子，但是特殊的是这个句子从意义上并不完整。我们需要打开思路来进行解析。从成分上入手。
1、状语成分---不止一次。
这个状语是表示频率时间的状语，也就是文章一定要体现多次，这个多次是围绕一个目标或境界来努力的，而且这个努力的过程中，你的认识和境界最好有层进性。
2、主语---我。
主语“我”是文章主人公，要写亲身经历的事情，所以，这个题一旦限制了，就好入手了。一定要明白，“我”不是线索人物，而是主人公。
3、谓语---尝试”
尝试”这个词的字典意义是“指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑战，尝试，是做别人不敢做的事。”
也就是说，是挑战。挑战自己之前没做过的行为。但是得有目的，不然，那就是没有意义了。你有什么目标？要什么发现？要了解什么。围绕这个点去构思。
4、状语---努力”
这里又一个状语“努力”，直接来修饰“尝试”的，也就是说，奋力去尝试。其实表明了态度。这个过程要体现出来。
三）结构上，需要注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于变化和起伏，免于平铺直叙。
二、中考作文的命题方向有四大类：
1、成长感悟类：
2、感恩感动类：
3、励志素养类：
4、审美感悟类：
三、2016各区县一模考作文题分类：1、成长感悟类：
我依然拥有一颗童心（黄浦）；不知不觉中，我改变了想法（松江）；
告别（浦东）；这才是我最珍爱的（嘉定）；
2、感恩感动类：
温暖的叮嘱（闵行）；相处的时光（静安）；另一种温度（奉贤)；人间自有真情在（虹口）；你曾拨动了我的心弦（杨浦）；3、励志素养类：
那一天，我看见了（崇明）；这才是我最珍爱的（嘉定）；痛并快乐着（长宁）；4、审美感悟类：
这里也有乐趣（2014中考） 乐趣（徐汇）；另一种温度（奉贤）；那一天，我看见了（崇明）；
那么这四类型如何指导好学生贯穿于作文呢？
下面我们就以2024年上海市中考作文题目“不止一次，我努力尝试”为例，看看如何来运用这四个类型，实现中考作文千变万化的无缝链接，实现“化万为一”？
第一类：成长感悟。
此类作品，可以结合题目“不止一次，我努力尝试”写出自己的变化。其实，成长类可以包括以下方面：
1、努力尝试：为梦想奋斗、为目标努力突破学习方式或方法，写出亲身经历的事情。比如：你为了某个比赛，去突破学习中的障碍或心理的障碍。
2、努力尝试改变自己的弱点：自卑、怯懦、任性等。比如：
之前的状态是自卑的，写出你不止一次，努力几个场景，慢慢突破这个障碍的过程，然后走向乐观。写的时候，注意重点在过程，如何努力尝试的，而不是重点在结果上，最好结果一笔带过。
深化主旨的时候，要回扣到理上来：比如：只要有努力尝试勇气，我们可以达到目标。
第二类：感恩感动。
此类作品，可以结合题目“不止一次，我努力尝试”，我们可以用层层递进的方式写出认识或理解的不同和梯度。我们可以写亲情，这个如何立意呢？我们需要用造句法来确定：
不止一次，我努力尝试解读如何让爷爷快乐，才明白什么才是真正的孝道。如：
1、爷爷退休后，一直闷闷不乐、我尝试买了些爷爷最爱吃的东西，他不快乐……
2、我尝试着与爷爷聊天，关注老年人的心理，爷爷好了些，但有时还是不开心。
3、我尝试着想出我们全家陪爷爷看他最爱的京剧，并通过一定渠道让爷爷参加了业余京剧社团，从此爷爷每天显得非常有精神。
主旨：什么才是孝道？孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志，孝父母之慧……
这类文章需要有一定的文学和思想境界方可。
第三类：励志素养。
此类作文需要考生平时的思维训练，结合题目“不止一次，我努力尝试”，我们需要从自身的瓶颈入手，然后想努力尝试突破瓶颈。
举个例子：我有一个弱点就是；受外界影响较大，然后让自己心神不宁。取得成绩时，别人的夸奖，让自己沾沾自喜，飘飘然；失败时，面对别人的否定，开始怀疑自己。
如何做到“宠辱不惊”的淡泊心态呢？我开始做了努力的尝试。
1、在失败时，面对别人的否定，我努力尝试学会坦然处之，开始反思自己。
2、在面对别人的嫉妒时，我努力尝试保持平和心态，觉得这是另一种对自己的认可。在面对别人的夸奖时，我努力尝试让它穿耳而过，摆正姿态，居安思危。升华主旨：
在一次次的努力尝试中，我获得什么才是“真豁达”！
第四类：审美感悟。
此类作文一般写的是文化。结合题目“不止一次，我努力尝试”，我们需要从一次次阅读经典入手，解读到经典的真谛。如：
不止一次，我努力尝试发觉《西游记》的不同层次的魅力。明清**在文坛中达到古典**的高峰，为什么大家认为的经典，我为什么没有发觉？为这个疑惑，不止一次，我努力尝试解读，挖掘魅力所在。
1、 第一遍读它，我尽力去读，只是领略了孙悟空的本领之大。
2、 第二次读它，我努力去品，发现了孙悟空的的成长其实是一个由自发到自觉的过程。
3、 第三次读它，我慢慢咀嚼，发现了：一个道理，无论是玉皇大帝、如来佛祖还是唐三藏还是孙悟空，只有坚持才能获得成功。
4、 深化主旨：在一次次的努力尝试中，我看到经典的不同层次的魅力，看见了自己的成长轨迹。
其实，写作也要看人生境界，记住厚德载物的道理。
四、叙事指导。
指导学生写出事件过程，即起因——经过——结果。
写出事件的层次，即物质（如下雨天送伞，公交车上让座）——心理——精神。
写出事件中蕴含的感情，提炼事件中的事理。
五、指导文章结构：
1）横式结构：围绕一个中心，用成语或古诗词提炼小标题。
2）纵式结构：全文写5——7段最适宜。第一段用排比句、名人名言等开头。
尾句一定要点出本文中心呢。第二段详写第一件事（以内）。第三段，写对第一件事的认识感悟（提炼事理）（50字左右）。
第四段两件事之间的过渡。（50字以内）第五段详写第二件事（以内），与第一件事之间要有内在联系，或对比，或发展深化等。第六段写对第二件事的认识感悟（提炼事理）（50字以内）。
第七段，总结全文，深化中心。
读范文《心里美滋滋的》
六、最常见的开头方法：
1、 开门见山，直接入题。
像叙事的文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所要叙述的事件，让人一目了然。
2、 设置疑问，引人入胜。
这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。
3、 叙事开头方法：描摹景物，渲染气氛。
这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。
总之，叙事文章开头的方法是多种多样的，一般我们要遵循如下原则：要紧扣中心，突出主题，不能起笔太远，让人读了不知所云；要新颖活泼，令人有耳目一新之感，不能陈词滥调，生搬硬套；要有真情实感，不能空洞抒情，无病呻吟。
读范文《痛并快乐着》（学刺绣）
举例：2024年题目：这里也有乐趣。
要求：（1）写一篇左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。（60分）
1、命题特点。
2024年上海卷的命题形式基本遵循近几年的命题规律，即采用全命题的形式，而且“稳中有变”，命题的质量与品质不断提升，题意非常明确，不在审题上难为考生。
从内容上看，2024年的“悄悄地提醒”，重在引导考生关爱“他人”，传达“善意”；2024年的“心里美滋滋的”，旨在引导考生关注“他人”，提升“自我”；2024年的“今天，我想说说心里话”，则注重引导考生“温馨”再认，完善“自我”；2024年的“这里也有乐趣”引导考生回味生活，注重引导考生发现和感悟美好与乐趣。
2、写作思路。
04年中考作文题，依旧延续了近几年的全命题的传统，体现出海派命题独有的特色，让学生一看到题目，没有畏惧感、疏离感，而是有亲近感、熟悉感。但这并不意味着题目就非常容易上手，恰恰相反，这个题目有一定的难度，但考生只要用心、仔细审题，就会化难为易，从容写作。
在审题的时候，应抓住“这里”、“也”和“乐趣”思考、选材、立意和行文，具体而言： 应交代清楚“这里”的具体所指，可以是一个真实的场所、场景、地方，如公园、博物馆、池塘边、校园休息角……也可以是精神世界，如所读的经典名著，所上的有益**，所参加的有益活动等。
也”字很关键，也是失分和得分，高分与低分的的分界线，需要写作者反复斟酌，着意思量，正确解读。其一：原先有乐趣而未被人们发现和感知，自己却洞察和觉察到了；其二，别人认为没有乐趣，而你却有独到的、意外的发现，切切实实感到有乐趣。
如果能够把“也”字做如此这般的条分缕析，就是高人一筹、独占鳌头的得分了。
（ 2016徐汇一模）“乐趣”则比较好理解，是使人产生快乐、高兴、喜悦的事情与心理，也就是说，要把这里也有乐趣的来龙去脉、原因所在写得清清楚楚、明明白白，让读者一看就会发生情感共鸣，产生认同感。
同时，写作者在审题、写作的时候，应把“这里也有乐趣”的感知、发现的主体“我”、“我们” “补充”出来，不然，谁发现和认为“这里也有乐趣”就不清楚、不明了。一言以蔽之，要写好这道题，考生应该在审题上下一番工夫，否则，就有下笔千言离题万里的可能而痛失分数。
思路一：原先感觉无趣的，通过人和事的“经历”后，有了独特发现，领略到了乐趣。
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