三、不一样的思维。
构思上：命题作文在审题立意上对我们九年级学生来说大部分题目其实不存在困难，很少有写偏题跑题的现象，所以构思显得尤为重要，在千篇一律或大同小异的众多文章中如果有另类的声音、别样音符就难能可贵了。在课程标准在写作部分要求：
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识，表达力求有创意。苏轼说：“横看成岭侧成峰”对于同一个题目，不同的生活体验就会产生不同的构思方式，如我的一名同学在这次一模考试作文《你的笑，我永远记得》中，在其他同学都写老师、同学、父母时，她写得却是她逝去的爱犬的笑，让她永远记得。
（例文）具有个性化，给人眼前一亮的感觉。
四、真实的情感。
情感表达上：纵观长春市近五年中考题目，都是根据初中生的年龄特点，鼓励和引导学生谈生活、注重考查学生们谈曾经的生活，生活中的经历、体验和感受。这与课程标准要求写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考是统一的。
因此我注重以下两方面的复习：
1）观察生活。
生活是一座宝藏，也是写作的源泉。从生活出发，生活即作文，所以我经常告诉学生要用自己的眼睛去观察生活，用自己的头脑去思考生活。要求学生人手有一个练笔本，引导学生关注学校、家庭、社会所发生的故事，不一定时热点、焦点等高大上，只要是真实的感人的事迹都可以入文。
每周上交一次，老师检查评阅，对让优秀的同学在全班深情朗读，这样做不仅可以让学生更多的关注自我成长过程中的点点滴滴，说真话、说自己的话，同时还有助于积累素材，不会出现巧妇难为无米之炊了的尴尬了。
2）细中见情：学生作文平铺直叙，简单概述内心情感，缺少描写的问题很多，这就就要训练其细节描写的运用，比如环境描写、人物外貌、动作、语言、心理等细节的描写与刻画，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。
五、靓丽的语言。
语言上：要让阅卷老师对一篇文章一见钟情，还离不开靓丽的语言，靓丽的语言会使你的文章有文采，这种文采不仅是词句漂亮，行文华丽，更重要的是内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它不是刻意而为，是一种自然的流露。对此我进行了两种训练：
1）修辞的训练。
语文是偏于形象的学科，而写好记叙文、描写文、抒情文主要训练的就是形象思维，修辞恰好是最好的形象思维的训练。我主要是进行仿写的练习，对常见的修辞手法都进行仿写，此外有意识的让学生背诵积累现代文阅读中运用修辞的句子，让学生感受到修辞的魅力，渐渐喜欢上修辞，这样修辞在作文中的应用就自然而然了，水到渠成了。
2）引用、化用诗词名句。
纵览全国历年优秀作文，不难发现，出彩的语言和深刻的文化思考是很多文章成功的主要原因。如何才能在做文章能够做到这两点呢？其中一个有效的方式就是巧妙的引用和化用古诗词。
鉴于此，我对学生进行了以下训练：给出一个话题，发散思维，搜寻相关的古诗词，排比成文。比如以“月”主题，以“生命”为主题，以“乐观”为主题等。
当然我也警告学生引用和化用诗词，最终要的是对诗词的分析、感悟和概括能力，如果不明白诗歌的意境，随便套用，那便是画虎不成反类犬了。
虽然我把主要经历和大部分时间放在了命题作文的训练上，但材料作文也不能忽视，这是做好初高中衔接的一个纽带与桥梁，所以材料作文即议**的写作在平时的练习也做了基础的讲解与练习。
“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征，写好作文是一个长期而又艰难的过程，而且文无定法，在仅剩的60多天里，不管用什么样的方式，获得满意的成绩是我们老师和学生都期盼的。愿我们共同努力，收获佳绩！以上就是我对作文复习的粗浅的看法，谢谢大家！
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