一、选材。
有人曾说，一篇文章的成败往往不是在动笔之际，而是在动笔之前。这个动笔之前恐怕主要是针对选材而言的。我们很多同学的中考作文结构完整，层次清晰，重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不上高分。
究其原因，主要是选材不理想。那么，在选材方面，我们该从哪些方面入手呢？
一）选材要求。
1.选材力求“精”
1）材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。如《我的引路人》一文，笔墨应集中在引路人身上才算抓住了重点。
可作者却大写特写我自己，这就偏离了文章轨道，难以突出文章的主旨了。
2）材料不能胡编滥造。这就是说，组织材料应力求真实、准确。那种在车厢内将歹徒踢出三四米远的情节是虚假的，那种老师带病上课昏倒于讲台的故事是不可信的，那种拾到东西一等几小时的事例是经不住推敲的。
这些胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量。
3）材料不能过于狭窄。不要一写奉献爱心，就是给希望工程捐款；一写家乡变化；就是盖了平房盖楼房，买了彩电买摩托；一写母爱，就是织毛衣，送雨伞；一写老师，就是补功课，解难题还有，不要动不动就与学习攀亲：《我这个××谜》——我这个学习谜；《我懂得了珍惜》——珍惜时间，努力学习；《我在花季》——在花季中努力学习；《我在努力》——在学习上努力；《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点……生活是如此广阔，方方面面都有作文素材，为什么只选择“学习”这一点呢？
2.选材力求“新”
1）“新”在独具慧眼。材料要新，选材者需有一双慧眼。比如《我爱家乡的秋天》一文，很多同学选材不外乎秋天景色如何迷人、秋天硕果如何喜人、 秋天收获如何醉人等。
而有个同学却选用这样一则材料：秋季的某日，全家人高高兴兴去参加选举。妈妈打扮一新，爸爸放弃了一笔可观的生意，行动不便的爷爷奶奶也结伴去投自己神圣的一票。
作者感受到了改革的春风吹过来的浓浓的民主空气，他认为这是最值得讴歌的金秋。好一则充满时代气息的材料！
2）“新”在独运匠心。有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的匠心度一度他人之腹，再决定材料的取舍。
例：《还我课外天地》一文，现有三则材料可供选用——
学生课业负担过重， 不能顾及课外天地。
学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。
课外天地充斥着武打、**、色情，不愿光顾课外天地。
你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。
3）“新”在独辟蹊径。这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。如：
反映差生受歧视的文章多如牛毛，同学们笔下的差生遭遇大多相同：老师冷嘲热讽，同学白眼相向，父母拳脚相加。而有个同学却以《幸运》为题选取了这样一个角度：
班主任的晚自习，大家都抄黑板上的作业。我这个差生在最后一排，眼睛近视没法抄。于是我向前面的同学借光，恰巧班主任发现了：
讲小话，罚你在讲台边抄。我在讲台上抄起来，仿佛第一次发现老师的字写得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到座位上，周围的难兄难弟一边抄我的，一边说：
你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了，要是我也被罚上去就好啦！听到他们的羡慕声，我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。全文以幸运写不幸，以乐境写哀情，多么独特的角度！
二）用材要求。
用材力求“变”
1.变一般为典型。艺术组合就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。
如有篇《中学生的一天》的习作，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于我的一天，以此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同一天的事集中于一天，不但没有失真之感，反倒更具有戏剧性。
2.变单薄为丰厚。这是指增加材料的立体感、层次感、厚重感，使文章更具表现力度。
如一同学写《夏天的歌》，先写因阴雨连绵农家的稻谷没法晒而开始发霉，乡亲们一筹莫展。再写**决定减免有关提留，村民们十分激动，文章表达了**爱人民这一主题。后来作者又加上这样的内容：
大家考虑到不能光靠**照顾，还要开展生产自救，减少损失。这样，主题变成了**爱人民，人民爱**，文章的内蕴变得丰厚多了。
3.变肤浅为深刻。这是指材料进行由浅入深的思考，使文章具有更强的穿透力。
如一个同学写《荒》，先写农村许多人外出打工田荒，再写菜园无人管理园荒，最后写家里无人照管孩子，父母干脆让读书的姐姐下学带小孩人荒，这样一组织材料，使文章的主题显得特别深刻。
从议**来看，也需要占有大量的材料，特别是在论述中，需要运用不少的材料来作论据，那么，我们可以充分地进行论据的分类搜集整理。如，我们可以按爱国篇、时间篇、理想篇、事业篇、勤奋篇、友谊篇、成败篇、求知篇、美丑篇等若干方面搜集论据，建立起自己的论据库。
从说明文来看，材料则要做到准确、翔实。
三）选材方法。
1）“中心”延伸法：就是围绕作文的中心(主旨、主题)，选择那些最能凸现主题的材料。
2）时空联想法：就是根据文题暗示(或明示)的时间、地点去选择材料，并将最能反映主题的材料梳理清楚、注重细节。
3）性格联想法：就是围绕文中作者讴歌或贬抑的人物性格，去搜集与之相关的材料。
4）事景联想法：就是围绕作文所叙的事件，所写的景物去搜集与之相关的材料。
二、立意。立意，就是确立一篇文章的中心，古人云：“意在笔先。
”也就是说，再下笔作文前，应在脑海中确定主题。立意与思维方式紧密相连，要做到立意新颖，就要有新的角度，要把自己对材料的独特体验、情感评价纳入文章中。从大量满分作文来看，要做到立意新颖，要把握以下几点：
一）立意要健康。
所谓健康就是保证文章的思想观点和感情正确，要体现一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。
1、立意健康，需要一定的认识能力。比如有同学写洪灾后，上面运来的救灾物质，放在乡**大院立。夜晚被人偷走了，我们家没有偷到东西，感到很遗憾。这种立意就体现了作者认识能力的低下。
2、立意健康，需要有一定的提炼能力。不同的材料可以提炼不同的观点，同一个材料可以从不同角度提炼观点。例如：
某校学生马江，平时学习刻苦，成绩优良，他一心想考入理想的学校，然而，仅差一分未被录取，自己本来心情沉痛，加上父母责骂，他便自杀了。这一则材料可从不同角度提炼观点。
着眼于马江的父母——①望子成龙的悲剧；②打骂不是真正的教育。
着眼于马江本人——①自杀是弱者的表现；② 榜上无名，脚下有路。
着眼与分数——①一分的残酷，② 不必把分数当成命根子。
着眼于社会——①为马江鸣不平；②杀死马江的不是他自己等等。
3、立意健康，需要一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。比如，某同学写《成长的烦恼》，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担重，心理压力大等烦恼。
结尾笔锋一**没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。
就这样，在作者的驾驭下，一片立意健康的文章就诞生了。
二）立意要新颖。
所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。
1.立意新颖，要尽量避俗。你看，一写蜡烛，老师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己；一写蜜蜂，劳动人民像蜜蜂，得到的少，付出的多；一写荷花，就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……这些几乎成了通用公式。
而立意要真的有新意，就务必避俗避熟。如一篇以“老师”为话题的作文，绝大多数学生都在歌颂老师的伟大和无私，而一名同学以《流泪的红蜡烛》为题，写一个老师奔忙在生意场，醉心于赚钱的一组画面，敏锐地表现了经济中少数老师的心态，在众多的习作中独树一帜。
2.立意新颖，要尽量求异。求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。
比如：根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”，还有根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求异思维的奇葩。
3.立意新颖，要尽量变角。变角就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。
比如一学生写家乡变化，它以“稻草家族上法庭”的形式，“控诉”了先是蜂窝煤，后是液化气挤占原本属于稻草家族在农家市场的“罪恶”，文中夹杂着蜂窝煤与液化气的自我辩护。全文从稻草的“遭遇”中透视了改革开放给农村带来的巨大变革，其立意角度让人拍岸叫绝。
三）立意要深刻。
所谓深刻，就是要透过现象看本质，挖掘问中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。
1.立意深刻，要会点化。这种点化常用于文末以“卒章显志”，从而将文章的立意推向一个新的高度。
**的《回忆我的母亲》的结尾把对母亲的爱推广到对党、对祖国、对人民的爱，情感顿然升华；学生佳作《鲇鱼跑了》前文写鲇鱼如何蹦出木桶，钻入下水道逃逸，并无特色，可作者在结尾补上一句：“拼搏中的生命有不可遏制的力量”，主旨凸显，文章猛然生辉。
2.立意深刻，要会暗示。暗示就是言在此而意在彼，作者往往是“明修暗道，暗度陈仓”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。
有个同学写《心中的小船》，明写的是家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲。父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。由此可见，成功运用“暗示”，往往能够是文章“一石二鸟”，拓宽或加深文章的意蕴。
3.立意深刻，要会整合。整合就是将诸多零散的、平面化的内容进行巧妙地组接和拼装，或在点上加深，或在面上加宽，使文章在厚重的容量中显示出深广的内涵。
下面三个同学写元宵节的例子很好地说明了这一点：
生甲：写的是元宵节热闹非凡：狮子，龙灯，……叫人目不暇接。
生乙：写元宵节与众不同，有一种风俗叫“赶毛狗”。就是用柞树或杉树枝堆放在每间房中，点火烧得噼噼**响。然后全家老少高喊“su——su”，说是把“毛狗”赶走。
生丙：写元宵的别具一格，那古老的风俗，就是“赶毛狗”。爷爷奶奶最虔诚，爸妈只是走过场，而小孩则是看稀奇。
突然，狮子龙灯过来了，小孩先跑了。而后，电灯亮起来，电视里的元宵晚会开始了，爸妈偷偷溜走。最后只有爷爷奶奶有气无力的声音在锣鼓声，鞭炮声，歌声中时断时续……
生甲赞颂元宵节的热闹，立意当然正确，但非常平面化；生乙写了一种民俗，似乎也不精彩；生丙将甲，乙的内容进行整合，文章的立意一下深刻了许多：现代文明正无情地冲击着古老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流去”呵！
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