初三英语复习工作的思考。
江苏省盐城中学巫泰兴。
初三英语复习计划及策略谈些想法，谨供参考。
一、 复习中容易出现的误区。
一） 教师方面。
1. 不依纲靠本，深入地研究中考说明，而是把主要精力放在每年翻新的大堆课外资料上，在求新、求奇、求难上下功夫。
2. 复习课备课简单化，形式单调，组织教学马虎，以核对试卷答案或语法课形式上完45分钟。老师苦口婆心，学生被动无奈，这是一个知识灌装的过程，不符合语言学科的教学特点和认知规律。
3. 看不到学生的可塑性，忽视学生的主观能动性，认为离中考还剩近100天，学生的成绩已定型。复习就是多做练习，多批改，多讲解，拼时间，拼消耗，别无它法。
4. 不以人为本，不注重调查研究，归纳学生存在的普遍性问题和特殊性问题。凭自身僵化的、教条的、过时的经验搞复习。
二） 学生方面。
1. 不会上复习课，没有正确的、自主的复习方法，跟不上老师的节拍。
2. 对800条左右的词汇，200个左右的习惯用语缺乏准确的记忆，只偏重做各种综合性练习，忽略听力和口语训练，单纯应试。
3. 抓不住课堂，课后以大量的、长时间的重复的习题对付，既加重了学习负担，又降低了复习效率。
4. 只重视词汇、选择题，草率完成完型填空、阅读理解、书面表达等能力提高题，不注重平时的积累。
二、 初三英语复习的基本任务。
三英语复习的任务有以下几点：
一） 加强学生学法指导，继续推行“轻负担，高效益”。
二） 弄清大纲及《考试说明》中对听、说、读、写、语音、词汇、语法各方面的总体要求，对于800个左右的单词，200条左右的习惯用语及固定搭配，400~500个左右的认读词汇以及日常交际项目的要求必须做到心中有数，认真梳理，努力指导全体学生掌握基础知识。
三） 强化学生在设定语境中对词汇、句法的理解并进行综合运用能力的训练，培养学生的基本技能。
四） 注重学生的阅读理解和完型填空训练，指导学生在阅读中理解语言、获取信息，提升学生综合概括和归纳推断能力。
五） 加强学生听力、口语以及书面表达能力的训练。
三、 复习计划。
众所周知，英语学科语言知识点零碎，内容繁杂。我们根据《中考说明》确定的考试范围，将整个复习分为三个阶段：
第一阶段：本着“依纲扣本”、“重视双基”的原则，侧重于基础知识、基本概念的梳理，拾遗补漏。
第二阶段：针对第一轮复习的情况，再突出重点，对重要的知识体系、语法项目进行专项训练。做到项项有专练，人人有所得。
通过这一阶段的复习，使学生对每一项内容得到全面、系统地巩固和提高。
第三阶段：综合训练，考前辅导。主要是紧扣题型讲练结合，有选择的进行听力、笔试、答题卡为一体的成套试题的训练，通过对学生限时测试，使他们将所学的知识上升为综合运用能力，适应中考要求，并依据《中考说明》，就每一种题型的答题思路和方法加以指导。
四、 复习策略及具体措施。
1. 认真研究《2023年中考说明》英语分册。各人研究结果在集体备课时交流。
2. 团结协作，认真研讨复习课，不断揣摩，相互提高。团结协作是我校的优良传统，初三英语组更是这一传统的传承者。
集体备课实行双人主备，人人参与讨论。备课不仅要备教材，更要备教法、备学法、备课堂作业、备家庭作业。要确保教学内容，课堂作业、家庭作业全年级统一，但教案在集体备课的基础上要有个人特色，作业要有选做题和必做题。
3. 举行初三教师中考解题能力测试，引导老师认真研究2023年全国中考试题和2023年中考命题走向。老师增负，学生减负。
老师多做题，多筛选，为学生精心编制练习。限制学生的作业量和作业时间。
4. 随着总复习的到来，备课量、作业批改量都大幅增加，参加学校组织的教师晚办公，冲刺一百天，对集体备课、作业批改、作业和试卷分析予以加强。
5. 充分发挥学生的主观能动性。指导学生制定自我复习的计划，使学生忙而不乱，提高学习效率，养成良好的学习习惯，力求达到复习效果的最大化。
6. 凸现完型填空和阅读理解训练。中考涉及的语篇共有6篇，共65分，谁能把握住阅读，谁就能把握住中考。
指导学生练习阅读一是要坚持每天都做，切不可以心血来潮时一天做上若干，或者自以为其他功课作业多而没时间，几天不看一篇；二是要限时阅读，不要以为反正是平时“练兵”，时间有的是，慢慢地“欣赏”，这样，考试时速度肯定上不去。要通过广泛阅读提高能力，只有达到一定的阅读量，才能提高阅读的能力、理解的能力、解题的能力。结合国家英语新课程标准，一个普通的英语学习者在初中三年应该有10万字的阅读量；优秀的英语学习者则应该有24万字左右的阅读量。
只有如此，才能真正无惧英语中考的阅读理解。阅读文章应选取具有时代性、强调应用性的简易材料，引导学生关注国家、世界和人类社会的发展。
7. 充分利用《2023年中考说明》英语分册，教会学生掌握各种题型的解题思路和解题步骤。《中考说明》试题形式部分的解题指导言简意赅，讲解科学准确，便于学生理解、掌握和运用。
8. 加强学生的口语训练。口语测试应准备：
30个交际项目，30篇短文，200个问题，20个对话，20篇话题，40篇小短文。把口语测试的复习工作和第一阶段复习相联系，相辅相成，相得益彰。
9. 提高学生的书面表达水平。书面表达是学生中考失分较集中的一项，大都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口语表达的习惯，许多错误可以避免。
书面表达训练看似较难，其实最好学生自己认真写过以后，仔细与范文进行比较，看看范文中有哪些好的结构、句型、短语，仔细理解其妙处，然后记住。自己写的习作丢开几天后，再拿出来，定有新的发现。对待看图作文，关键是要抓住题干及图上所显现的文字，抓住事件的线索、主要情节。
写时切不可一味追求高质量的句子（有能力当然好），切不可画蛇添足。能做到每个句子都正确，句与句相连成篇就行。
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