2019奉贤区高三语文一模答案

发布 2021-04-05 05:31:28 阅读 6011

奉贤区高三语文第一学期期未质量抽查试卷参***。

一、积累运用(10分)

1.(5分)对潇潇暮雨洒江天;初为《霓裳》后《六么》、琵琶行并序;北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。

2.(2分)d

3.(3分)b

二、阅读(70分)

4.(2分)d

5.(3分)运用比喻,形象生动地指出当下文学批评仅关注“时代价值”与经验而忽视了传统经验和价值而显得肤浅短视。

6.(3分)c

7.(2分)a

8.(3分)围绕以下思路推断:可能只注重“时代价值”,无法抓住要害、指明关键的批评能力。“返归”可以让我们古今沟通中发现文学中永恒流传、让人确信的东西,能让我们思考定位一部作品的文学位置和意义。

9.(4分)(1)事实感是批评的生命线,关系到批评的可信度和有效性;(2)事实感是一切批评活动可靠、有效的充要条件;(3)事实感能以敏锐的洞察、深邃的剖析与清明的阐述,透视批评对象的真实意图,在过去、现在与未来所构成的意义世界建立联系,确定作品在何种程度上实现了所属艺术门类的发展要求,并探寻新的端倪和趋向;(4)事实感是文学批评生机勃勃、历久弥新的唯一通途。

10.(3分)运用比拟,新颖生动,赋予“荒野中的草棚麦垛”以生命力,“绊”“扯”“缠”等动作真切传神,与前文“有腿、有头发的、穿着衣裳”的女人相照应,表现风的狂躁难以阻挡。

11.(4分)。与上文中人被风刮走,改变了命运,渴望被风吹回的沉重形成对照,“从叶的边缘已有几处损伤,原先背阴的一面被晒得有些发白”看出外面世界既有村庄里没有的风雨,也有村庄里没有的阳光。表现了作者对外面世界的矛盾态度:

既好奇又畏惧。“极少回来的叶子”暗示了现代文明对于原始文明“村庄”的巨大冲击。

12.(3分)铃铛刺因挂烂衣服而被我们嫌弃并要除掉,但在关键时候却为我们挡住了赖以生存的麦捆,挽留了我们,引出文末我们周围的都已成为生活、生命的一部分,人即是自然,自然万物就是人,人与自然息息相关,休戚与共的感悟。

13.(5分)说其是“自然之子”是由于刘亮程笔下的“村庄”事物都是具有生命的,开头写:“风”是一个撕扯的女子,具有了形象,“云”模样怪怪的等,他总能够把物当作与自己平等的对象去体察,物都具有了生命的温度,从而拓宽自我的生命体验,与现代文明中以“我”为中心的方式截然相反。(2分)

但另一方面,他的笔下还是淡淡表现出了对外面世界——现代文明的好奇,如段。对于“村庄”的命运他也是迷茫的,“如果所有粮食在风中跑光,所有的村人,会不会在风停之后远走他乡,留一座空荡荡的村庄。”(2分)

两种说法,前者是对他对待自然万物的态度评价,而后者是针对在时代洪流中作者对“村庄”未来的思考评价,都是准确而精到的。(1分)

14.(1分)捣衣。

15.(3分)a

16.4分)尾联借人映己,写的是朋友的归程时间和朋友纵马如飞、归心似箭,实际上蕴含的是自己对家乡的思念和不能归家的惆怅,委婉含蓄,耐人寻味。

17.(2分)(1)**退休 (2)同“拷”,拷打。

18.(1分)d

19.(1分)b

20.(2分)a

21.(5分)刘吉在父丧期间被启用,陈音写信给他劝他坚决推辞,刘吉感到不悦。后来吏部打算任用陈音,刘吉就阻止说他是个“腐儒”,因此陈音十年得不到提拔。

22.(2分)陈音的义正辞严、刚正不阿凸显了徐琼趋炎附势、不知廉耻,在众人面前使他感到惭愧沮丧。

23.(5分)批评皇帝,认为皇帝高高在上:不能虚心好问,宠信异端;擅自举荐**,干涉朝廷用人;对抗众臣,不随大流吊唁太监母亲;不顾个人安危,当场呵止西厂抓人等等,陈音不谙人情世故和官场规则,遭人排挤冷落是常态,世人对他的笑话难免夸大其词。表现了史家的严谨和对陈音的尊重。

17题详解】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆。

以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。致仕:**退休;考:

“拷”,拷打。

18题详解】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,将选项中的词义代入看是否通顺,选项d,引:

延请。故答案选d。

19题详解】

此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词,可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义,将选项中的词义代入看是否通顺,选项b,事卒得直:

冤屈之事最终得到申雪。直:申雪。

故答案选b。

20题详解】

文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。此题较容易,注意标志性的词语有:

士、然、世故琐屑。故答案选a。

21题详解】

本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“起复”被启用;“贻书”写信;“其”代词,他;“拟”打算;“辄”就;“以故”因此。

22题详解】

本题考查的是对文本内容的理解能力。这类试题一般要先审清题干的要求,然后结合对文本的理解进行认真作答,要注意文言文的翻译和理解,本题题干要求是:分析第②段“琼愧沮”的原因。

考生要注意结合对文段的理解,来分析徐琼惭愧的原因,根据对文段的理解:音大怒曰:“天子侍从臣,相率拜内竖之室,若清议何!

”京愧沮。秩满,进侍讲。江直党韦瑛夜帅逻卒入兵部郎中杨士伟家,缚士伟,考掠及其妻子。

考生可以从陈音的话语中体现其人物品格,和这种人品对徐琼的触动。

23题详解】

本题考查的是对文意理解能力。这类试题要注意顺着题干的要求,准确的把握对原文内容的理解,在答题的时候要注意多结合原文文句的理解,以下原文内容即可作为答题参考内容:言:

“讲学莫先于好问。陛下虽间御经筵,然势分严绝,上有疑未尝问,下有见不敢陈。愿引儒臣赐坐便殿,从容咨论,仰发圣聪。

异端者,正道之反,法王、佛子、真人,宜一切罢遣。” 又奏:“国家养士百年,求其可用,不可多得。

如致仕尚书李秉,在籍修撰罗伦、编修张元祯、新会举人陈献章皆当世人望,宜召还秉等,而置献章台谏。言官多缄默,愿召还判官王徽、评事章懋等,以开言路。”

24.(2分)a

25.(1分)b

26.(2分)d

27.(3分)运用比喻(或运用整句),把凫绛先生的诗文比作为可以疗饥的五谷和治病的药石,生动形象地表现了凫绎先生的诗文有益于国家民生,针砭时弊,具有积极的社会效用。

28.(4分)在当时,社会上华而不实、夸夸其谈的文风泛滥,而像凫绎先生这样直言不讳、反应现实的文章却得不到重视,苏轼的行为明确表明了他对凫绎先生诗文风格的支持,这对于改变当时的不良文风具有积极意义。

三、写作(70分)

29.作文(70分)

评分标准(建议基准分为49分)

一类卷(63-70)

基准分67分:能准确把握题意,立意深刻,选材恰当,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨,语言流畅,有文采。

二类卷(52—62)

基准分57分:符合题意,立意较深刻,选材较恰当,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。

三类卷(39-51)

基准分45分:基本符合题意,立意一般;选材尚恰当,中心尚明确,内容尚充实,感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有病句。

四类卷(21--38)

基准分29分:偏离题意,立意或选材不恰当,中心不明确,内容单薄;结构不够完整,语言欠通顺,语病较多。

五类卷(20分以下)

1)脱离题意。(2)文理不通。(3)全文不足。

说明:(1)未写题目扣2分。(2)错别字1个扣1分,至多3分。(3)标点错误多,酌情扣1—2分。(4)文面不整浩,酌情扣1—2分;文面整洁美观的酌情加1-2分。

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