温州市第二十二中学张晓玲。
一：试卷总评。
大家好！我是张晓玲，来自温州市第二十二中学。今天有幸代表我们高三英语备课组发言，请大家多多关照，多提宝贵意见！
我们组认为2023年温州市高三第一次适应性测试（英语试题）（简称一模）参照09新课标新高考的题型和总体结构，主观题部分保留短文改错和作文题材，要求学生写一篇新闻报道及学生的感受和评价。这是一份难度适中，较能考察学生英语实际水平的试卷，体现了高考“选拔性”考试的特点。
一模英语试卷单选部分较全面的考查了高中英语语法现象，除冠词，代词，介词，动词，名词，动词的时态和语态，连词，非谓语动词，定语从句外，还考查了考试词义辨析的能力，如7，10，18和20； 侧重考查了4道省略句和其他语法点的结合（第8， 11， 15， 19题）。个别题目略有难度，如题12，15。我校学生单选平均得分5.
03，主要失误的题目是6，7，12。 学生普遍反映有点难，选题的时候有些犹豫，有些纠结。
完型填空难度适中，夹叙夹议，符合高考试题的特点。侧重考查学生对全文的理解，以及上下文之间的联系。我校学生失分最多的是在第23，29，34，37，其次是24，26 和38.
平均得分在11分。
阅读理解部分题材比较广泛，对于学生的认知词汇有比较高的要求，词汇基本定位在module5单元**现的词汇，个别题目属于区分度很高的题目。部分阅读篇幅生词较多，但选项整体难度中等，猜测词义要求学生前后联系，注重考查学生对篇幅中已知信息的捕捉，也较好地考查了学生的逻辑推理能力。如a篇第43道题，学生的失误率就很高。
阅读拿满分的学生有，拿10分的学生也有。主要原因是词汇量的大小。词汇量决定了阅读的速度，个别学生来不及就在最后俩篇阅读文章中乱蒙，所以57—65失分就特别明显。
平均得分为31.39.任务型阅读有点偏难。
短文改错，我校平均得分为5.31. 最大的失误点是最后一个改错，加入it.
考查的是句型结构：feel it+n. to do.
学生没有看出来。还有一个失误是help 改为helping，学生知道help有名词用法，但不知道本篇需要动词用法，而且还要做主语的。the改为a, serious改为seriously也存在失误。
主要的原因是学生在平时的写作过程中自己也会犯同样的错误。所以很难改出文章的失误。今后短文改错在写作练习中提高。
写作作为语言输出的重要部分，其重要的一项评分标准是：要运用较高级的词汇并注意句式变化。而学生的特点就是中文式思维，学生的文章就是机械性翻译，我们称之为“吐鲁番”式作文。
学生时间来不及，匆匆下笔，想到什么就翻译下什么。尤其是第二段要求描写处理方式。词汇，优美句子的储存量远远不够输出。
心理的因素也是导致失分的原因。平均得分为15.96.
二：主要问题。
1. 个体差异大。
我校学生文科平均分72，听力22，理科平均68，听力21。文科最高分137，最低分39（含听力）。理科最高分138.5，最低分40（含听力）。
2. 单选得分低。动词的用法及词组辨析仍然是学生的弱点，很多学生词汇量达不到考试的词汇要求，英语语法知识簿弱。语言运用能力较差。尤其是省略部分。
3. 阅读得分低。在阅读理解中，学生对那些需要逻辑推理、深层理解和综合分析的题目，解答有些困难。基础较簿弱的学生阅读速度达不到大纲提出的“每分钟70-80词的要求”。
最后是时间把握的问题。往往学生试题做不完，而导致学生心理考试不稳定。有些同学害怕时间不够，学生先从做阅读题开始，碰到阅读挫折了或是看了前4篇后花费时间太多，学生就慌，随意做单选和其他剩余题目。
按他们的话说，就是蒙的。靠运气了。整个是在混乱紧张状况下考试。
于是在书面表达中，学生存在着审题不清，遗漏内容，层次混乱，用词单调，语言组织能力不强，语句中常见错误太多，书写不认真等问题。
三：复习对策。
1. 因材施教。
对于学生个体存在较大差异，一个班级里也有差异。我们的教学中心在于中等偏上的学生。对于在课堂上吃不饱的学生，我们采用“放养式”管理。
你上课好好听，下课的作业对于懂的，可以挑着做，但是一定要做。再布置其他可以提高阅读能力的文章让他们做。让他们学会自己学习，培养自学和取舍材料的能力。
对于学英语比较困难的学生，增加他们的词汇量，在模块课文复习教学过程中，让学生学会和掌握词汇。在他们身上舍得花时间，花力气狠抓词汇，运用听写、默写、翻译、造句、背诵优美词句等各种训练手段来掌握重点词汇的用法。考试说明上所提及的2500个字务必落实，每天一栏进行中文标注，听写，失误讲解。
2. 单选适量。
我们的突破口在于5年高考3年模拟这本练习书。每天必须布置的作业是5.3上的语法项目，规定一个语法一个专题分两天或三天完成，写出规定的页码。
第二天必须检查，跟他们的平时成绩挂钩。对于学生的不重视，我们一定要督促学生写好做好5.3。
3. 完型靠悟。
在做完型填空的时候，先要让学生完义，整体理解最重要。学生在平时的学习中要求学生“回填法”。即把正确的答案填回到文章中，之后来朗读文章，整体理解文章。
再出现问题，教师来解答。做到有的放矢。自己能解答的问题自己解答，留下时间多练习和他们自我总结。
让他们多读多记，强化语言基本知识及加强基本技能的培养，特别要注重同义词，近义词的辨析，弄懂每个词的内涵与外延，确切的意义和适用的场合，同时还应具备提炼文章主题思想及依据相关信息的推断能力。
4. 阅读突破。
我们的突破口是每堂课前的限时训练，材料是superstar高考阅读完型自练测，一周练3次，并及时讲解。材料的选择务必是教师做过的，最好配合模块复习的主题。其他三次，是用cctv-9的新闻材料，也是配合主题，自编题目，基本涉及5个wh，或是自选模块题5中的一题，就划线句子讲讲你的理解。
要求学生在规定的时间内读完，并回答问题。教师自己查找新闻材料，一让学生了解时事动态，也符合高考的阅读期中一篇文章可能是新闻报道类，让学生了解新闻报道类文体的特点。新闻报道的中心话题务必出现在首段。
二也让选择自选的同学提供训练的机会。最后划出个别的单词让学生来记忆，增加词汇量。这样的新闻材料，学生是欢迎，是有兴趣的。
这比什么都有效。
5. 写作背默。
每周一套试题（从天利38套中选出），试题中的作文要认真写过，上交批改，18分以上的同学给他们分数，低于18分的同学要求重新改过，改到18以上为止。这类学生至少该过两次。之后我们从中挑选好文章，再让学生修改，做短文改错一样来修改文章，最后老师定夺，把优秀的作文打印出来供全体同学背诵，第二天并默写。
要求保持好文章，以便在临考前一定要复习作文，分类型背诵已经背默过的作文。这样学生在考试时一是稳定心理，二是心中有底，下笔有灵感。学生发挥就好。
我们组预计在三月底完成5.3语法复习和模块7的复习，四月份是专题训练，分单选，完型，阅读，改错，写作训练。材料由教师分任务完成，可以再次挑选5.
3其中容易出错的试题，让学生温故已学的，并纠正学生错误的思维。最后就是练天利38套，精讲精练。教无定法。
在离高考只有三个月的日子里，能激发学生兴趣，培养学生的听、说、读、写能力的教学方法都是有效的。
四：复习困惑。
我校早晚听力各一次。一模听力成绩比9月份的考试没有明显的提升。我们听力材料用快捷英语和畅想英语。
学生反映我们听的材料简单，考试的时候听力材料有些难度。我们是在困惑听力材料的选择和听力时间的安排。
一模分析会发言
尊敬的各位领导 专家 根据我校的实际情况，结合杭州市一模考试成绩，我们育才中学高三年级也一直在努力，现将我们的一些做法向各位领导 专家作一一汇报 1 笨鸟先飞。由于我们的学生基础较差，我们的高三学生在寒假中也提前上课了。尽管学生的学习主动性较差，但我们老师非常主动给每个学生家长打了 本届高三寒假上课...
2023年广一模分析会发言稿
广一模分析会分析稿。各位领导，老师，下午好 今天下午会议的主题是 广州一模分析会，我在这代表高三化学组就化学科谈谈我们化学在广一模中的情况，前段时间的做法，和接下来的备战高考的计划 一 这一次广一模化学试题难度不大，与2010年广东高考试题难度差不多，题型也很稳定，基本上是这几年的常考点和热点。学生...
高三禹州一模分析会
我市高三第一次模拟考试已经结束了，现将我们二高和我们高三地理备课组的一些做法以及今后的复习备考设想给各位领导和老师做一简单的汇报 1 我们二高本届高三学生地理基础薄弱，水平参差不齐，难度大 进度慢。我校领导对此高度重视，多次开会研讨，要求加强高三复习的计划性 科学性 针对性和实效性，以构建符合新课程...