一、指出学生习作出现问题：
问题一：详略不当；重点描述做事的起因，而略写了值不值得这个心理矛盾的过程，结尾点题仅仅只有一句标题。
问题二：平铺直叙；写了一件值得做的事，没有刻画出矛盾斗争的心理过程，一开始就是值得，结果也是值得，文章不生动不感人。问题三：
立意肤浅，选材不当，仅仅停留在物质的层面；比如有同学写夏天天气热，于是到水里游泳，然后身体凉快了，最后点题说“游泳，真值得”！如写同学管“我”借作业抄，“我”经过激烈的思想斗争后拒绝了，“这样做”值得。写自己跑八百米，中途岔气，但用意志坚持了下来，“这样做”值得。
问题四：习作体现不出起承转合，而是生搬硬套。重写以前写过的习作，只是结尾点了值得，起承转都体现不出值不值得这有线索，导致离题。
二、明确方向——怎样升格（从哪些方面升格）开头升格：开篇明义，先声夺人。
文中点题：使中心更突出；增添细节描写，使文章叙述更动人，内容更丰富。
结尾升格：篇末扣题，卒章显志；首尾呼应，情感升华。语言上的升格：
巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象，富有表现力。表达方式升格：适当抒情或穿插议论，使文章情理更优美，主旨更鲜明。
三、总结升格方略：1.开篇明义，先声夺人。
2.文中点题，中心更突出。
3.增添细节描写，使文章叙述更动人，内容更丰富。4.篇末扣题，卒章显志；首尾呼应，情感升华。
5.语言升格，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象，富有表现力。6.适当抒情，巧妙点题。
四、组内讨论，完成升格并展示修改成果要求：
1.人人参与，互相评论，对别人的文章积极表达自己的看法；2.讨论中对自己的文章做好勾画和批注重点，认真听取他人的修改建议，组长关注组员学习状态；
3.全员做好准备，教师将随机抽点同学展示自己的修改成果，并讲明修改的原因。五、总结：
多一些描写，就会多一份充实；多一些想象，就会多一点精彩；多一些真情，就会多一笔感动！
作文升格示例指导游记类作文升格指导示例
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