怎样解决小学生写作文“无话可说”的困惑。
简阳市芦葭镇英明小学冯艳芳。
作文是语文教学的重要组成部分,对于学习其他学科及日后的工作,生活极为重要。但是,对于刚开始学写作文的小学生来说,既好想表达自己的感受或者是内心的认识,或者是参加了活动的体验……但是“怕”。
一、“怕”就是学生作文时出现的畏难心理。
拿笔之前什么都在脑子里,可是提起笔正要作文时,又什么都忘了,真是兴致而来,老虎阻路,教师也怕教作文,学生怕写作文。我想,造成学生作文畏难心理的原因首先是无话可说,言之无物。小学生生活的空间狭窄,接触的人和事比较少,而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹,缺乏观察提炼素材的能力,这是小学生作文无话可说,言之无物的主要原因。
所以,在作文指导课时,也只是简单地把作文要求讲解一遍,至于怎样具体地写,怎样围绕中心选材等基本写作知识则空泛地一带而过。这样,使学生本来就模糊的写作知识更加模糊。于是每次习作便重复这样的恶性循环。
师指导空泛——生“老调重弹”——师批评指责——生厌恶作文——师对生失去信心——生对作文失去兴趣,加强了畏难心理。最后,阶段训练的不过关造成学生作文的畏难心理。小学阶段学生作文训练要求不外乎通过写人、叙事、写景等的练习,掌握初浅的写作知识和技巧。
阶段训练的不过关表现在:上一阶段的训练要求没有达到就又开始下一阶段的训练,造成积重难返。如写人的习作训练,中年级要求写出人物的特点,还要加入适当的心理描写,以展示人物的内心世界。
有相当多的学生对这一要求不过关。每一阶段的不达标,造成了高年级学生作文能力的偏低。
二、“空”。“空”就是作文内容的空洞。
具体表现在①虚伪编造——为作文而作文。②移花接木——套用同题范文,对精彩句段、人事进行“乾坤大挪移”。分析原因,多数小学生认为生活单调,每天进学校出学校,出家门进家门,这些平凡、简单、重复的事情没什么值得可写,写起来只有虚伪偏造,或将《英才教程的作文》中的好句好段、人和事等放到自己的作文中。
造成内容的千篇一律、生搬硬套、无真情实感。如表现一个人的品质,上世纪末的学生写让座,拾金不昧,到本世纪初的学生仍写让座、拾金不昧;一个小学生从三年级写的话到六年级的作文,每次遇到要求写事的作文,总是写三年级作文那一件事。不少的学生写作文不是在课堂内独立完成,而是回家后在《作文指导丛书》中“找找、抄抄……”如此种种,与其说是作文,不如说是抄文,学生养成了思维的惰性,缺乏了独思考的能力,更不用说什么创新精神了。
三、“乱”。“乱”指学生作文组织材料缺乏条理性。
大多数小学生的作文,即使是高年级学生的作文,真正能做到中心突出,条理清楚,语句通顺连贯的不多。学生对于文章的开头、结尾、段落的衔接、过渡,事物之间的内在联系不加注意,只是东拼西凑一些语句,写出来的文章或者言不达意,或者前后矛盾,令人费解。造成学生作文“乱”的原因主要是教师缺乏“导”,即上面写到的“少”和“空”。
学生未能掌握一些作文的基本知识与技能。
针对小学生入门作文的现状,如何创新改革我们的作文教学,提高小学生的作文能力呢?谈几点肤浅的想法。
1、培养学生作文的兴趣,引导学生由怕作文到乐于作文。
兴趣是最好的老师,要提高学生的作文水平,必须从培养写作兴趣,激发学生的写作欲望着手。因为学生有了写作的兴趣,有了写作的欲望,才会诱发写作的积极性,乐于作文。针对学生认为作文难,怕作文,厌作文的心理,教师要多加鼓励,告诉他们其实写作文并不。
难,作文就是用笔说话,怎么说就怎么写,只要把你的好奇心与感悟相结合,只要平时多留心观察,把看到的、听到的、想到的写下来就是一篇有内容的作文。在学生作文时,教师要多写上鼓励的批语“你进步了!”“你真棒!
”“再努力!”“真实生活小小观察家”等,使学生尝到成功的喜悦,树立起写作的信心,学生有了信心,写作兴趣自然就会提高。在我们学生的习作中,往往会出现一些好词佳句,我们教师就要善于抓住这“闪光”的星点,在他们的习作中圈点批注出来,或者抄在黑板上让全班同学欣赏。
这就会大大激发同学的自信心,使其产生下次作文再“露一手”的欲望。于是他们对作文就会产生兴趣,更加用心地去写作,作文的质量也就会越来越高。
2、指导积蓄语言,丰富词汇,提高表达能力。
常常看见许多学生在作文时抓耳挠腮,却挤不出一点“墨水来”。学生无话可说,有话难说,言之无物的现象,一直是困绕着学生写作的难题。仔细分析,主要是缺少丰富的积蓄。
因为胸中没有“积蓄”,所以笔下就流淌不出汩汩的清泉。因此,我们要在日常的教学中加强和指导学生积累语言,丰富词汇,磨砺语言基本功,提高语言表达能力。特别要抓住每一单元中的好词佳句指导学生学会应用。
怎样解决小学生写作文
三 乱 乱 指学生作文组织材料缺乏条理性。大多数小学生的作文,即使是高年级学生的作文,真正能做到中心突出,条理清楚,语句通顺连贯的不多。学生对于文章的开头 结尾 段落的衔接 过渡,事物之间的内在联系不加注意,只是东拼西凑一些语句,写出来的文章或者言不达意,或者前后矛盾,令人费解。造成学生作文 乱 的...
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