怎样教小学生写作文

发布 2021-04-02 18:23:28 阅读 9512

河北省霸州市岔河集乡临北中心小学高凤侠。

要让学生写出才情并茂的作文不是一朝一夕所能达到。

四、重视口头表达能力的培养的,需要长时间有意识、有目的地培养。在批阅作文时,我不难要提高学生的作文能力,必须从培养口头表达能力做起,发现为数不少的学生遣词用句能力功底薄弱。写出来的作文,因为只有把话说对、说好,才能写出句子通顺、条理清楚、内容要么语句不够通顺,情感枯燥乏味,要么构思呆板,谋篇布局具体的文章来。

在低年级语文教学中,教师处处重视引导学生不够周到。我一直坚信只要通过透彻的分析,总会有合理的解说完整的话,然后由口头语言向书面语言发展——指导用词决方法。我认为可以从以下几方面着手。

一。引导学生积累作文素材“流水不腐”,作文亦是如此,胸中有足够的“工料”,写作时才有底气。为此,平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。①博学广识,勤记录教师自身要多看书刊杂志,遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生,要求学生撰写读书笔记,让学生学习成功文章的成功之处,为学生写出成功的文章打下基础。

对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励,从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。

善于观察,多动笔通过案例教学授予学生观察方法,经常抓住教育时机,提示学生留心观察日常生活的事物和现象,要多种感官共同参与,形成最全面的印象,多写观察日记(日记)。学会联想,把事物写活一点。

深化活动,常训练。

多开展一些适合学生年龄特点的活动,丰富学生的生活,学生的作文才会言之有物。还可以跟校园时令活动结合起来,献爱心捐款等慈善活动,结合这个契机,让学生习作《点滴关爱暖心怀》。学生亲身经历,有话可说,有内容可写,才能写出实感。

写出韵味。二、培养学生作文的表情达意能力写作时不但要有情,还要有善于表情达意的手。习作时必须借鉴成功作文的成功之处,注重审题会意,有了好的立意,选择和组织材料才有依据。

要使文章感情真切,遣词用句必须准确到位、恰如其分。要帮助学生达到这一水平,阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分,准确表达自己意思的能力,做到言必达意。当然,培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。

要求学生把积累到的素材灵活运用,写出通顺、连贯、简洁的句子。并恰当地运用修辞手法,经常练,反复练,实现表词达意生动形象、恰如其分地准确表达出自己的意思。三、养成学生作文的审题构思习惯想要在作文方面取得成功,审题会意就是要迈出的第一步,这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。

在平时教学中,分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。教师要引导学生注意图中人物的服饰,想想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。为何文章要定为“胜似亲人”?

她们是不是真正的“亲人”呢?初步理清思路后,还要引导学生通过整体构思,围绕一件(或几件)具有特殊意义的事来。

写。教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求,启发想象,不但培养学生审题会意的能力,也提升了学生的作文的构思水平。

015文理导航《教育研究与实践)

造句,写简短的日记,再在引导学生把话写具体、生动上下工。

夫。如用“鲜花”一词让学生造句,学生说:“花店里鲜花很多,有百合、玫瑰、菊花、康乃馨。

”我进一步启发:“谁知道鲜花是什么颜色的?”学生说:

“花店里鲜花很多,有洁白的百合。有火红的玫瑰,有金黄的菊花,还有紫色的康乃馨。”我继续启发:

谁能把鲜花的颜色比作小朋友穿的衣服说一说呢?”学生说:

花店里鲜花很多,有穿白衣裳的百合,有套红装的玫瑰。有披。

黄褂的菊花,还有裹紫泡的康乃馨。”此外,我还经常进行扩词、扩句、词语的搭配,把句子补充完整等练习,使学生把话说得完整而又具体。

五、创造生活,丰富写作素材,拓宽作文训练空间。

小学生在写作文的时候觉得最困难的是“无话可说”,他们的生活确实有些单调,上学——放学——做作业——睡觉,有时,一些有趣的事、有意义的事也会从他们的身边溜走,他们不懂收集,不知观察,不会捕捉……于是,当他们打开本子。

拿起笔时,脑子里一片空白,这时他们就会产生畏难情绪。针。

对这种现象,我为学生创造了丰富多彩的生活。

徐涂画画。涂涂画画是低年级小朋友非常喜欢做的事,把涂涂画画和作文有机结合起来,能起到事半功倍的效果。在写话前,我就引导学生先一起涂涂画画。

如秋天归来,我不急于让学生说“秋游”,而是让他们拿出笔来画“秋游”,学生们一听,都兴致很高,拿出画笔,聚精会神地画起来。呵!画出的内。

容还真不少,有的画的是小朋友排队去秋游,有的画的是公园里金黄的菊花,黄蝶般飞舞的落叶,还有的画的是动物园里威武的雄狮,美丽的孔雀……画完了,我说:“谁能把你的画给大家介绍一下?”一只只小手举得老高,学生争先恐后地介绍说:

“秋天到了,老师带我们去秋游,我们像小鸟一样来到大自然,看到大地在秋风的催促下,换上了迷人的秋装。那金黄的秋菊,正绽开笑脸欢迎秋天,那飞舞的树叶,正在迎风起舞,在一望无垠的稻田上,稻子笑弯了腰,似乎在向秋风报告;我最大,我最壮。”就这样,我找了一个画得好的同学讲给大家听,其他同学的积极性也被激发起来,我因势利导,让他们写下来,看谁写得精彩。

就这样,便出现了一篇小小的作文。

.精心安排各个节目。元旦、开个迎新会;春节,搞个慰问活动;元宵,做个好看的灯笼;三八节,给妈妈送份礼物;植树节,去山坡上种植小树;“六一”节,更是大做文章,节前,每人制定活动方案,节日,安排丰富多彩的文娱活动,节后,用笔写一。

些自己的感受。在学雷锋的日子里,让学生走出教室,走向。

社会,在争做好事中,出现的许多生动的事例,又成了作文的好材料,经过指导,学生又多了作文的机会。

总之,小学启蒙作文的指导,教师只有从兴趣着眼,想方设法调动学生说写的主动性、积极性,不断探索和发现适合学生学习写作的方法和途径,才能扎扎实实地为学生的作文学。

习打好坚实的基础。

怎样教小学生写作文怎样教小学生写作文

作为小学教师怎样教小学生写作文,首先要了解小学生习作的策略 其次,要懂得如何为小学生写作搭桥引路 再次,怎样使小学生喜欢写作 最后,在写作的过程中如何培养小学生的创新思维。语文教学大纲的修订为作文教学剥开了云翳,指点迷津 强调了作文的人文性 但并不意味着学生的作文能力就是天生形成的,不需要任何人的指...

怎样教小学生写作文

作文,从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。一个人的语文水平如何,在很大程度上从他的作文水平上可以看出来。作文教学,是语文教学中的一个重点,也是难点。其实,如何教小学生写好作文,是一个老生常谈的话题。提到作文,很多同学感到头疼。深感脑子空白,无话可说,无事可写。同时,作文教学也是语文教师...

怎样教小学生写作文

河北省霸州市岔河集乡临北中心小学高凤侠。要让学生写出才情并茂的作文不是一朝一夕所能达到的,需要长时间有意识 有目的地培养。在批阅作文时,我不难发现为数不少的学生遣词用句能力功底薄弱。写出来的作文,要么语句不够通顺,情感枯燥乏味,要么构思呆板,谋篇布局不够周到。我一直坚信只要通过透彻的分析,总会有合理...