第7卷第10期。
vo1.7no.10
读与写杂志。
readandwriteperiodical
2023年l0月。
october2010
翟佩玉。江苏省海门市育才中学江苏海门226100)
摘要：作文的开头是全文获得高分的关键。我们可以采用直奔主题，设置题记，重视修辞，依托环境，直抒胸臆这五种开头技巧，同时。
我们还要遵循开篇简短，有文采，不出现错别字，不通顺的句子的原则。
关键词：开头简洁新颖。
中图分类号：g633.3文献标识码：c文章编号：1672—1578(2010)10—0106—02
如果我们把一篇作文比作一只风凰，那么文章的开头无。
疑就成了凤凰的头，虽然娇小但五彩缤纷，美丽动人。如果我。
们把一篇作文又比作一位新娘，那么文章的开头就是新娘的。
脸，脸蛋漂亮惹人喜爱。在日常的写作过程中，只有像这样的。
作文开头才能让阅卷老师的眼睛为之一亮，达到一见钟情的。
效果。那么如何才能使作文开头简洁，新颖，雅致呢。笔者认。
为以下几种开头的方法可以借鉴。
1直奔文章写作主题，引人深思。
这种方法干脆利落，入题快捷，简洁明了。它的特点是文。
章想要讲什么内容，开头就直截了当讲这些内容，不绕圈子，不拐弯抹角。在具体的写作过程中则可以直接叙述所写事件。
发生的时间，地点，人物，事情有起因，经过，结果，也可以起。
笔点题，也可以开宗明义揭示文章主旨。这种方法不需要华。
丽的语言，也不需要富有哲理的句子。学生容易掌握。比如鲁。
迅《从百草园到三味书屋》一文是这样开头的："我家的后面。
有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起。
卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八。
年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。"文。
章开头简简单单的两句话让读者明白了作者所写的内容是。
有关百草园里发生的事情，所表达的情感是对百草园的喜爱。
之情。为什么会喜爱百草园呢？读者自然会急着往下读，去了。
解其中的原因。
2巧用题记增添亮色。
题记是用来揭示文章的主题或表达作者的情感，来激发。
读者的阅读兴趣，能达到未见其人先闻其声的艺术效果。题。
记一般位于题目之后，正文之前。它既可以像美女衣服上的。
胸针一样俏丽，也可以像贵妇发问的玉钗一样精致，既可以。
像巍然屹立的高山一般庄重，也可以像迎风摇曳的柳枝一样。
妩媚。这在表达文章主旨方面有着极为重要的作用，好的题。
记甚至起着画龙点睛的作用。
比如一位中学生以《宽容，从这里开始》为题目，写了这。
样一句话：一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚。
上。这就是宽容。——题记".分析这个题记，我们不难发现。
小作者引用了马克？吐温深含哲理的名言。形象的比喻诠释。
了宽容的真谛，也让我们真切了解了如何去宽容他人。名人。
言论具有权威性，更引起阅卷老师的共鸣。
我们都知道好的题记简洁明了又意味深长，富有哲理又。
文采飞扬，对文章起提纲挈领的作用。但有时有些同学为写。
题记而写题记，语言平淡乏味，就像一杯白开水，淡而无味，反而引起阅卷老师的反感；也有同学为追求花样，弄巧成拙，语言扑朔迷离，不知所云，内容离题千里。
3比喻，排比等修辞扮亮开头语言。
修辞是写作语言运用中不可缺少的组成部分。古人说得。
好："言之无文，行而不远",古人还说："义虽深，理虽当，词不。
工者不成文。"写作时如果能熟练准确地运用排比，比喻，拟。
人等修辞手法，使句式灵活，句子内涵丰富，就可以达到文章。
内容丰富，语言富有文采的效果。开头不凡，自然会给阅卷老。
师一个良好的印象。但有些学生为使语言有文采，在开头生。
搬硬造，语言冗长拖沓，入题太慢，反而给人累赘的感觉。有。
时还出现不恰当修辞的现象。这也是我们在写作特别要注意。
的。比如有位同学以《青春》为题目，写了这样一个开头"青。
春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；
青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉。
煌；青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁。
壁——固若金汤。"通过比喻的修辞手法多角度形象地表达。
他对青春的理解。同时三个相同的句式形成排比修辞格，句。
式整齐工整，语言有气势，读起来朗朗上口。又可以迅速吸引。
阅卷老师的眼球。
4依托环境描写，营造写作氛围。
用环境描写来烘托气氛是记叙文，散文常用的开头方。
法。就是在文章的开头通过描写环境，展现出一幅生动形象。
的画面，营造一种艺术氛围。环境是人物性格形成和发展的。
依据，他就像植物生活的土壤一样，离开了就会干枯死亡。正。
如苏洵所说："状难写之景于眼前，含不尽之意于言外".好的。
环境描写，不但可以渲染气氛，而且还能让人感受到整个时。
代，整个社会的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情。
感。比如高尔基的《海燕》一开头就描写："在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在。
高傲的飞翔。"景物是情思的一个触发点，通过苍茫的大海，卷集的乌云烘托出当时反革命势力是何等的猖獗；而"海燕。
像黑色的闪电，在高傲的飞翔",简洁明快的语言渲染了无产。
阶级革命先驱者英勇无畏，誓与反动统治者一战到底的决。
心。一切景语皆情语。
有时开头运用环境描写还可以推动故事情节的发展，预。
示结局。比如宗璞《紫藤萝瀑布》的开头是这样写的"从未见。
过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的。
紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛。
着点点银光，就像进溅的水花。"明丽的景色，优美的语言预。
示着作者参透人生，获得美好生活的结局。
如何才能使所写的环境契合文章的主题呢？这就要求在。
写作前先想一想本文要表达什么情感，然后再想想哪些景物。
与这种情感比较契合。这就是清积于内而发之于景".只有。
在写作中，真正做到了景中有情，情中有景，才会情景合一，水**融，所谓隋哀则哀，情乐则景乐"就是这个道理。但有。
些学生在写作时常常为了追求语言的华丽而喧宾夺主，为写。
景而写景，难免会让人感觉无病呻吟。因此在写作时要反复。
推敲，仔细揣摩。
5直抒胸臆，抒发情感。
所谓直抒胸臆就是在文章的开头直接倾诉自己的真情，可以是赞美，悲痛，激动，欢乐……以此来点明文章的主旨。
下转113页)一。
第7卷第10期v01.7no.10读与写杂志。
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2023年1o月。
october2010
如教勾股定理时，让学生去测量一下，学校有一长方形花。
坛，因为有极少数人为了避开拐角走"捷径"在花坛走出了一条。
路".已形成一个直角三角形，量出其两条直角边的长度，上课。
时来计算其斜边的长度。然后比较一下他们仅仅少走了多少米，却踩伤了花草。这样的导课既把数学与生活联系起来，又有教育。
意义。2.2要充分发挥学生的主体性。
从学生的生活中提出问题，会让学生感到问题的真实性和。
解决的必要性，从而对解决问题有一种渴望，以一种主动的态度。
进入数学课的学习。
如教学统计图表时，先布置学生对食堂中的各种菜肴进行。
调查。再对个别班级学生对食堂菜肴的喜爱情况进行调查。把收。
集的各种信息在班级进行交流。然后提出问题：现在学校想对食。
堂伙食进行改善，先征求同学们的意见。你如何根据收集到的信。
息进行整理，然后给学校提出合理的建议？这时同学们兴趣来。
了，纷纷想办法，有的说用统计表来提建议，有的说用统计图来。
提建议等等，对这些学生熟悉的问题，自然就产生了解决它的主。
动性。2-3创设有效的教学情景，调动学生的积极性。
数学学科具有高度的抽象性，严密的逻辑性。学生在学习过。
程中往往感到枯燥，缺少积极性和主动性，从课程的开始就处于。
一。种被动的接受地位。那么，利用学生身边的实际事实为背景，结合生活实例引入教学就会使学生感到亲切，感到学以致用，从。
而以一种积极的心态投入到数学课的学习中去。提高导课的吸。
引力。发挥导课的激发作用。
3适当安排游戏，实践活动。增强导课的趣味性。
3.1设计精彩的开头。
着名教育家巴班斯基认为："一堂课上只所以必须有趣味。
性，并非为了引起笑声或耗费精力，趣味性应该使课堂上掌握所。
学知识的认知活动的知识化。"充满情趣的导课能有效地激发学。
生的学习兴趣。调剂课堂教学的气氛和节奏。师生间往往在会心。
的笑声中达到默契交流。因此，导课要精心设计，以一个精彩的。
开头来调动学生积极学习的情意显得至关重要。
如教学利用画树状图来求概率值时，笔者从一掷骰子游戏。
开始，设置规则如下：学生分成a,b两组(人数相同),排成两。
排，进行一比一对决比赛。游戏时，两组各出一人掷骰子，a组学。
生掷出两颗的点数之积为偶数则赢，否则输；b组学生掷出点数。
之积为奇数则赢，否则输；赢者继续排到队伍，输者回到自己座。
位上，看哪组赢。学生情绪高涨，闹哄哄，两组学生谁也不服输。
其结果是，a组学生不见减少，而b组学生却越来越少。此时有。
个别聪明学生已有所悟，提出异议，我适时宣布停止游戏，并揭。
示这是一个不公平的游戏。接下来展开用画树状图来分析计算。
游戏输赢的概率值，至此学生才发觉上当，大家在笑声中投入了。
本节课学习。课堂的开始就能调动学生的情感因素，掀起学生积。
极情感的浪潮，课堂才会有吸引力，生命力，教师教的轻松，学生。
学得惬意，教学效果将大大提高。
3.2设计有效的问题，诱导学生思考。
数学概念的形成，知识的掌握，能力的发展，要在教师的有。
效引领下。使学生在一个充满探索的过程中感悟学习，从中感受。
数学问题发现的乐趣。树立学好数学的信心，形成应用意识和创。
新意识。根据中学生爱刨根问底的心理特点，在课上给学生提出。
一。些疑问，诱导学生由疑升思。这是促使学生们由思到知的一种。
有效方法。如引入实验演示，实践活动等。在七年级教代数式的值时，教师可事先编制一个简单代数式写在一张纸条上。选择一小组。
采用"接龙"的方式，由第一人随意报～数，第二人报把此数代人。
纸条上代数式中的字母的计算得数，第三人报把第二人的计算。
得数代入纸条上代数式中的字母的计算得数，依次类推。同时，教师把学生报数依次写在黑板上。然后教师引导学生观察数列。
的规律，得出代数式，并发现随着代人数的变化其值也变化。导。
课在活动中由教师设疑，浙入课堂，自然而不乏兴趣，久之学生。
作文写作技巧与方法
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作文开头写作技巧
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