2012中考作文高分教练：表达生动。
含义阐释 高尔基说“语言是文学的第一要素，也是一切文章的第一要素”，谚语也说“话有三说，巧者为妙”。这就要求我们在写文章时，要表达生动，切忌平铺直叙，缺乏生动性，使人读来味同嚼蜡，甚至生厌。反之，语言生动的文章，能让人视听为之愉悦，心弦为之拨动，情感为之共鸣，读来如饮醇酒，久而弥香。
表达生动在文章中具体指的是：文字传神，词语准确、丰富、生动；巧妙运用各种修辞手法让描绘传神，使传达的情感饱满丰富，或单方面体现幽默风趣，使文章表现出独特、个性之美。
达标要领 一、精心炼字，锤炼语言。
要用新鲜的词语替换陈词滥调，就要尽心选择合适的词语。词语的使用要符合身份以及环境特点，即寻求切合语境的动词、形容词描摹事物，凸显事物的特征，收到一字传神的效果。如鲁迅的《孔乙己》一文“温两碗酒，要一碟茴香豆，便排出九文大钱”一句中，一个“排”字，揭露了孔乙己拮据而穷酸的本相。
我国古人很讲究选字炼句，如“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“僧敲月下门”等句，都是选词炼句的典范。“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，捻断数茎须”，这种苦心孤诣的炼字精神，千百年来被人们所传诵。
二、巧用修辞，文采飞扬。
这是要求同学们在写作时，能熟练地使用比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复、对偶等修辞手法，使文章语言灵动，妙语如珠。一篇文章，能有一处或几处绝妙的修辞，就可以为文章增色不少，甚至使通篇散发出夺目的光彩，熠熠生辉，美不胜收。
1.精妙的比喻美如诗。著名作家秦牧说：
“精彩的比喻像是童话中的魔法棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。”例如：“在我的心里，诗歌像一幅幅充满诗意的画，像一首首婉转动听的歌，像一片片飘逸自由的云，总能将我带入快乐而幸福的境界。
”（摘自满分作文《我想化作诗人》）
2.排比铺陈势如虹。例如：
“端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；落落大方，清新自然，这是一种自信的美；平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。”（摘自满分作文《美就在身边》）
3.妙引佳句增文采。例如：
“我喜欢游览名山大川。登泰山，我感慨于杜甫‘会当凌绝顶，一览众山小’的豪情；临沧海，我惊羡于曹操‘秋风萧瑟，洪波涌起’的壮志；出荆门，我领悟于李白‘蜀道难，难于上青天’的咏叹……名山大川给了我一种莫名的感动和力量。”（摘自满分作文《为自己鼓劲》）
善用比喻，生动活泼，情趣盎然；善用拟人，鲜活灵动，意蕴丰厚；善用排比，气势磅礴，深邃宏大；善用反问，层层递进，撼人心魄；善用对比，美丑尽显，褒贬自明；善用对偶，句式整齐，结构明晰；善用反复，强调突出，一咏三叹。综合运用多种修辞手法，会使文章收到更好的表达效果，更能丰富文章的内涵，使读者回味无穷。
三、独创佳句，彰显个性。
幽默是一种化解交往中尴尬的调味剂，是丰富人们生活的兴奋剂，是人们健康生活的催化剂，是一种高雅的精神活动，是一种优雅的生活智慧。
一个作者在描写父亲的文章中写道：“头顶的头发禁不住长期‘营养不良’，都纷纷脱离‘工作岗位’，‘下海了’。最令他伤心的是连最后几个‘独傲霜雪’的‘忠诚者’也在这几次的行动中下了台。
”读这样的文字，甘之如饴，如沐春风，哪个读者能不发出会心的一笑呢？
此外还要运用叙述、抒情、议论等多种表达方式，使文字呈现出诗情画意；注意描绘传神，或简笔勾勒，或素描背景，或重彩渲染，自出机杼，形成自己独具特色的个性语言。
例文评析 （2024年山东省莱西市中考满分作文）
期待你的课堂
一考生 过去，我一直不喜欢英语——那些枯燥的字母组成枯燥的单词，枯燥的单词又组成枯燥的句子，翻来覆去，实在无聊！自然，我也怕上英语课。可是，她的到来，让我改变了对英语的看法，并开始期待上英语课。
记得我们第一次上她的课，就被她那双又圆又大的眼睛吸引了，原本吵吵闹闹的教室立刻安静下来。我从没见过一双这样美丽的大眼睛，美丽的大眼睛把我们带进了乐趣无穷的英语世界。
她在黑板上写下了6个字母，接着用征询的口吻说道：“你们知道‘家庭’是怎么来的吗？”她用那充满期待的眼光巡视着同学们，寻找着答案。
我们一个个摇摇头，她笑了笑，又用她那充满期待的眼光巡视着同学们，启发道：“看着这些字母想想，家庭一般有哪些成员？又是怎样组成的？
成员之间有什么样的情感？”同学们窃窃私语，但又说不明白。
正当我们渴求弄懂的时候，老师解释：“f就是爸爸，a就是和，m就是妈妈，i就是我，l就是爱，y就是你们。组合起来就成了‘爸爸和妈妈我爱你们’，这样一个‘家庭’就诞生了！
”我们恍然大悟，原来英语还可以这样学啊！
真有趣儿！”我不禁笑了起来……
上她的课，是一种享受。她那一双眸子，明亮，深邃，充满了智慧；她嗓门大，说话风趣。枯燥的字母，经她一讲，都像长了翅膀；无味的单词，经她一说，都像小精灵一样可爱了。
她讲课的时候，眨着大眼睛，随时捕捉我们内心的想法，双眼皮好像会说话，让我们听得十分着迷……
她上课，目光不时地扫过每个同学，在两双眼睛接触的一刹那，她那锐利的眼光会洞悉我们的心底，你会感受到智慧的力量，由不得你不用心学习……
可是，她的那双眼睛也有令人恐惧的时候。
有一次测试，阅读题失误的人很多。评讲试卷那天，她一进教室，不说一句话，只是用目光紧紧地盯着我们每一个人。那目光锐利，我们都不敢正视，个个羞愧地低下了头。
我感到面颊和耳根都在发烧，心里暗暗发誓，学习一定要用真功夫，不能再看到她失望的眼神。可是直到下课，她都没有批评大家。
我们喜欢上她的课，期待上她的课，只为那双美丽的眼睛。
点评 本文的特色在于描写生动。1.神态描写，展现老师眼睛的魅力。
文章多次出现描写老师眼神的语句，初见老师时，老师眼睛“又圆又大”；讲课时那双眼睛“充满期待”“巡视着同学们”“双眼皮好像会说话”“目光不时地扫过每个同学”；评讲卷子时“用锐利”的“目光紧紧地盯着我们每一个人”。神态描写到位，清晰地勾勒出老师那双时而温和、时而威严的美丽大眼睛。2.
语言描写，呈现老师讲课的精彩。文中对老师讲解“家庭”一词的语言进行描写，能形象地展现出老师讲课的风趣与幽默，为题目“期待你的课堂”进行有力的注释。
正是因为老师美丽的大眼睛和精彩的课堂讲解，才使“我”“期待”上老师的课，因此，作者在叙述清楚上述两方面的内容后，再直抒“我喜欢上她的课”之胸臆，就显得自然贴切了。作者的语言表达相当生动。
（2024年甘肃省兰州市中考满分作文）
雨露 一考生
我，只是清晨的一滴小雨露。
昨夜的一场急雨消退了连日来的酷暑，也将眼前的世界洗得格外清明。大雨已停，我作为雨的化身，躺在一片绿叶之上，静等黎明的到来。
一声鸣叫，打破了黎明的寂静。越来越多的鸟儿开始在这片小树林里飞动。一缕阳光透过树叶的缝隙，照在我躺着的那片树叶上，我全身顿时暖烘烘的，好舒服。
阳光也为我披上了一件五彩的外衣。我想，远远看来，我肯定像一颗钻石一样熠熠发光。一只小麻雀被这突来的光彩所吸引，它飞过来落在我身旁的枝上，歪着脑袋审视着，不时轻声“唧唧”叫两声。
我想，它可能在想如何拿我去为自己做一个漂亮的戒指。距离近一些我才发现，这个平时看着不起眼的小生灵，其实长得很俊美。它俯下身来，用喙轻轻地试探地啄了我一下，我顿时痒得大笑着打起了滚儿，不想一个跟头从树叶上滑了下来。
麻雀惊呼着飞了起来，不知它有没有痛失钻石的悲伤。树下的一位老人正在打太极，我摔落时，一半身体停留在他花白的头发上，而他毫无察觉地继续着他的一招一式。我多么想染黑那满头风霜，多么想抚平那满脸皱纹。
但我却什么也做不了，我只能在这个清晨为他带来一滴他觉察不到的清凉。
我的另一半身体顺着老人的发丝滑落，树下的一根不知名的小草发现了我的失足，它伸出不太宽阔的叶子接住了我。我就像激流勇进一样，顺着它的茎叶一路直下。“咣”，我一头撞到了底部，一只还在睡懒觉的小毛毛虫被我浸没。
它从梦中惊醒，慌乱地伸腿挣扎。我看得出它对这个突如其来的“冷水澡”的愤怒。我的身体被叶子底部的缝隙挤得细长，如一丝银线顺着主干流下，在最后一刻我看到那只可怜的毛毛虫还惊魂未定地四处张望。
我深感歉意，真心希望它能开心度过这一天。
大地稳稳地接住了我，我四仰八叉地躺在它厚实的胸膛上，丝丝缕缕浸润着身下这完全可以被忽略的指甲盖大小的地方。不知什么时候，我身边多了许多我的兄弟姐妹，它们和我一样微不足道地浸润着这片土地。
在太阳还没有完全升起之前，我完成了一天的旅程。经我洗涤的花更艳，叶更绿，被我带走尘埃的空气更加清新，为着这个世界的美好，我尽着自己微薄的力量。
我只是清晨的一滴小露珠而已。
点评 1．构思新颖。本文从我们意想不到的字面意义上进行了一次巧妙而成功的挖掘。作者构思了一则美丽动人的童话，对“雨露”进行了拟人化的写作，把一颗露珠的生命价值通过它的生命历程细腻地描摹了出来。
表面在写露珠，实际是借此表达可贵的价值观，抒写美好情怀。2．首尾呼应，结构严谨。文章开头说“我，只是清晨的一滴小雨露”，主体部分讲述故事时，一直紧扣这滴小露珠展开，结尾用“我只是清晨的一滴小露珠而已”来呼应文章开头，给人浑然一体的感觉。
3．描写生动。正文第三自然段描写小麻雀活泼细腻，很有灵气。作者描写小麻雀的神态、动作，揣测小麻雀的心理，在“我”的眼里、心中，小麻雀是那样的值得亲近。
第四自然段通过两个“多么想”，还有“什么也做不了……只能……”的句式，表现作者的高尚情操，心理描写真切动人。
失误扫描 一、词语贫乏，用词重复。
二、句式单调，不知变通。
有的同学写文章，一路陈述句用下去，没有感叹句，没有疑问句，没有祈使句；只有长句，没有短句；只有散句，没有骈句；只有肯定句，没有否定句；只有被字句，没有把字句；只有主动句，没有被动句。如此一来，文章语言十分单调、枯燥。
三、忽视修辞，陈词滥调。
有同学的整篇文章看不到一处修辞手法，看不到一个生动形象的句子，看不到一处心领神会的感情抒发。
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