怎样写比赛的作文_写作技巧。
怎样写比赛作文。
病例】拔河比赛。
今天第三节是班队活动课，我们班班主任刘老师说：”我们要和四（1）班同学拔河比赛。”同学们都高兴地跳了起来。我们排好队，来到操场上，看到四（1）班同学已经在操场上等着我们了。
我们认真地做好了准备工作，激烈拔河比赛竞争要开始了，同学们都斗志昂扬。我们拉好粗绳，只听”笛——”一声比赛开始了，同学们都争分夺秒地使劲拉着。旁边人都扯着嗓子拼命地喊：
”加油”顿时，我们齐心协力，一股劲儿像小牛犊似。
我们赢了，我们战胜四（1）班了。
病情分析】写比赛文章，除了写已方，还要写对方是怎么比赛。因为单方是无法比赛，只写已方不写对方既无法写出比赛紧张激烈气氛，也写不好一场比赛。
**方案】这篇文章写是一场拔河比赛，但只写了我班情况，而且写得不具体。至于对手是怎么激烈地和我班进行比赛竞争，一句话都不作交代，这样比赛是不精彩。而且比赛除了参赛者还有旁观者，除了要把场上比赛运动员怎么比赛过程写具体，还要适当写双方观众是怎么呐喊助威，这样比赛才是有意义。
**出院】拔河比赛。
今天第三节是班队活动课，班主任刘老师说：”我们要和四（1）班同学进行拔河比赛。”同学们都高兴得跳了起来。我们来到操场上，四（1）班同学已经等着我们了。
一根粗而长绳子静静地躺在操场上，两边划了白线，两班观众站在白线两边。我这个大胖子被按排在最前面。我们拿起地上粗绳，比赛还没开始，我手心已紧张得全是汗了。
只听”笛——”一声哨响，比赛开始了。顿时，”加油！加油！
”呐喊响彻校园上空。我用脚踮着，身子向后倒双手使劲拉。可是，对方力气大，绳子上红线慢慢地在移动。
突然，我脚下一滑，差点摔倒，急得我脸上汗直往下掉，而那红线却向对方移动。我用力后脚一蹬，前脚拼命顶住不使自己摔倒。红线在朝我方移一点来了，移过来了。
加油！加油！”两边观众都扯着嗓子拼命大喊。
班主任刘老师也在用手势指挥同学们：”一、二、三、加油－－－加油！”我们顿时信心倍增，齐心协力，一股劲儿像小牛犊似，在”加油”声中同时发力。
终于，红线一步一步由僵持向我们班靠近了。
啊，我们赢了！我们战胜四（1）班了。看着四（1）班同学不服输样子，我们开心地笑了。
点评】经过修改，文章比较好地写出了比赛紧张和激烈气氛。既写已方比赛也间接地写了对方情况，而这些是通过”我”这个参赛者来反映。通过红线在双方间移动、僵持，最终移向已方来描写比赛激烈和精彩，通过”我”比赛时动作、神态和心理活动以及欢乐情绪来衬托比赛扣人心弦。
写作准确表达三要领。
山东临清市阳光小区9座西单元252600范书娟。
表达准确，这是习作最基本要求。表达不准确，就不能明晰地将自己所见所闻、亲身经历，连同内心真实感受一吐为快。言不达意，就不能准确而清晰地向对方传达自己内心情意。
那么，怎样做到准确表达呢？
一、要增强用词意识。
大家读读下面这段话，想想在语言表达上有什么问题，怎样改正才好。
我家门面前有条小河，河水从上游哗啦哗啦地流下来，水声十分好听。下游有个大水潭，潭面波光一闪一闪。一群群小鱼在清澈潭水中来回地游动着。
很显然，小作者缺乏用词意识。这段话，如果用上“淙淙、悦耳动听、宽阔、波光粼粼、悠然自得”等词语，表达不但准确、简练，而且还会使平淡乏味语言变得更富有感染力。
这就提示我们：不论写入叙事还是描景状物，要学会运用词语，要增强用词意识。积累词语根本目不就是为了应用吗？
应用词语才是积累词语最好巩固形式。（写作技巧）不会应用，积累那么多好词佳句又有什么意义呢？
二、要学会准确用词。
大家读读下面这段话，想想在语言表达上有什么问题，怎样改正才好。
我从同学那里要来几条小蚕，小心翼翼地拿在手里，高兴地急忙向家里走去。一到家，我就赶紧摸出一个纸盒，把心爱蚕宝宝放了进去，然后来到路边小桑树旁，扯了一把桑叶给它们吃。
这段话中心意思是写“我”对蚕喜欢。因此，“拿”字应当换成“捧”，这样更能突出“我”对蚕喜爱，同时又和前面“小心翼翼”一词相照应；“高兴地急忙”应换成“兴冲冲地”，这样文字就简练了，而且既强调了迅速，也包含了高兴意思；“摸出”应改为“找出”，这样可以更好地表达“我”对蚕喜欢——就是一个纸盒，也要仔细去准备；“扯”字应改为”采”，这样就把“我”喜爱蚕、认真挑选桑叶意思表达出来了。
这个例段提示我们：动笔作文或写后修改时，为做到表达准确，就要在“寻找→比较→选择”近义词语上下些功夫；要学会根据表达需要，连续想到几个意思相近词语，然后通过比较，从中选择出能准确反映事物特点、确切表达内心感受诃语来。
三、要避免用词重复。
大家再读读下面这段话，想想在语言表达上有什么问题，怎样改正才好。
清明节这夫，我们来到了烈士陵园，**了高大纪念碑，又去**了烈士墓地，还**了革命烈士遗物陈列馆。
显然，这段话由于用词重复——连用了三个“**”，使语言显得很枯燥、哕嗦。如果将段中三个“**”依次改为“瞻仰”、“祭扫”、“参观”这三个词，不但避免了用词重复现象，也照顾到了庄重语言环境，使语意更加准确，同时能很好地表达出对烈士怀念和崇敬之情。
写作文好比是盖房子。
文／崔莹。一、好作文源于生活同学们，你们为写作文发过愁吗？其实，我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？
不信么？我们举一个例子来看看。
六一儿童节，妈妈终于带美美到动物园里去玩了一趟，美美玩得开心极了！第二天，美美见到了好朋友小军。美美知道小军没去过动物园，就很得意地向小军讲起游动物园经过：
昨天，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱动物，我玩得可开心了！
在动物园里，我看见了顽皮猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑百灵鸟，它那“叽叽”叫声真好听，好像在唱歌呢！
几头大狗熊慢悠悠地走来走去，一头小狗熊蹒跚地走到一个皮球面前，弯腰拾起球，使劲儿往天上扔，球飞到半空中掉下去，“扑”地一下砸到小狗熊头上，惹得大家哈哈大笑。
猩猩是最可爱动物。它口里咬着一个没有水矿泉水瓶子，不停地向我们点头。我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。
熊猫馆里，两只胖乎乎大熊猫悠闲地走来走去。一只小熊猫从洞里摇摇晃晃地爬出来，伸了伸懒腰，抓起嫩竹子，大口大口地吃起来，不时地用手去抹抹嘴，真是有趣！
动物园里动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧！
小军听得津津有味，羡慕极了。怎么样？是不是很棒一篇《游动物园》？
二、“三大要素”和“三大块”写作文好比是盖房子。
盖房子，首先要考虑三个问题：1.为什么要盖这个房子？2.盖一个什么样式房子？3.用什么样材料和技术来盖这个房子？
写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式文章？3.用什么样语言材料和语言技巧来写这篇文章？
这就是文章三大要素：主旨、结构、语言。
老师认为，美美这位“说者”主旨很明确。什么是主旨呢？主旨就是作者为什么要写这篇文章。（***）在这里就是：美美为什么要对小军说这番话。
美美为什么要对小军说这番话呢？因为美美游了动物园，看到了好多好多可爱动物，玩得很开心，她想把自己看到情景和自己感受讲给好朋友听。
结构也很完整。什么是结构呢？
所谓“结构”，也就是文章样式。一般说来，文章基本样式就是“三大块”：“头———身———尾”。
所谓语言，就是用来写文章语言材料和语言技能。盖房子，没有砖瓦、沙石、水泥、钢材，是做不成，写文章没有材料，也是写不出来，“巧妇难为无米之炊”。盖房子，没有很好工艺，就做不出美观适用房子；写文章，没有很强语言技能，也写不出漂亮文章。
文章语言，有叙述语言，有描绘语言，有抒情语言，有议论语言，有说明语言。描绘语言又分为：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。
学盖房子，首先从盖最简单房子学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，功到自然成，就是规模宏大建筑群也会做了；学写文章，也是从最简单样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，就是宏篇巨著也能写出来了。
有人这样盖房子吗？不管为什么要盖这个房子，不管房子用途，也不设计好房子样式，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来几个工人，要他们动手盖房子，同学们想一想，这房子能做好吗？有这样盖房子人吗？
可是，这样写文章人却不少啊！
不知道为什么要写这篇文章，也就是不明确主旨，又不知道要写成一个什么样式文章，也就是不懂得结构，语言材料也没准备好，语言技能也不行，怎能写好文章呢？于是，有人两手摸白纸，两眼望青天，不知如何动笔；有人呢，硬着头皮，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一句，西一句，七扯八拉，杂乱无章，写出东西（不能叫文章）就可想而知了。
写文章，一定要记住文章“三大要素”：主旨、结构、语言。
写文章，一定还要记住文章“三大块”：开头、主体、结尾。
其实，写文章并不难，会说话就会写文章。平时同学们都能说会道，哪有不会写文章道理！写文章，不过就是用笔把要说话写下来而已。
平时同学们说话，三大要素是把握得很好，前面举美美例子就是证明。
再举例：对妈妈说：我们课间有趣事。
对爸爸说：我想去游乐园玩。
向小朋友夸耀：我家有一只可爱小狗。
对小朋友介绍：我新买了一个拼装玩具。
对小朋友讲：一件有趣事。
和小朋友比：谁玩法更好？
相信每一位小朋友都能说得很好。只要会说，也就会写。写文章是很容易、很快乐事情。命题作文“影响力”写作示例。
吕媛。议题。
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