作者：张艳。
**：《科学与财富》2023年第09期。
近三十多年的教书，都是站在语文学科的讲台上授课，目前我是教高段的语文，针对作文批改煞费脑筋。每次单元作文，你说详改吧，（每一本约三分钟），学生拿到本子几乎只看等级和评语，带着评语去文中学习优点，摒弃缺点，孩子们似乎没有那个耐心烦；你说按好中差分批次改部分吧，另一部分又带动不起来，效果很差；你说按小组循环改吧，6个小组，覆盖面太少，循环太慢，不好捕捉孩子们的写作提高与否，这就叫劳苦而功低。为此，我甚是下了苦功摸索和学习教坛上明星的方法综合起来，批改作文效果还不错。
与大家分享。我认为作业式批改的方法比较好。这些批改法，因人而异，各有侧重，批有所指，改有所依，分散难点，一篇多练，篇篇经心。
可“逼”学生动手动脑，可激发学生的修改兴趣，让学生多改多练，可以事半功倍。
一。程序如下：
1、让学生按规定要求审查题目，如（拟题·释题·确定材料·编写提纲）
2、学生交流，教师巡视，找指导要点，给学生上好初评课。
3、让学生在草稿本上成文，然后采用规范的批改符号自己修改，（也可以采用朗读式方法自我修改），然后交给老师。这些任务在课内完成。
4、教师在草稿本上批注、评分。（作文在眉批或者总批上用文字标出）五。学生根据老师的批注，仍在草稿本上修改，反复修改后誊抄在正本子上，再将草稿本、正本一起交到老师处。
六。教师将草稿本和正本进行比较，批改正本，评分，如果发现个别学生仍不合要求，要继续批注监督修改。
二。注意事项：
1、对学生作文中字词运用不妥当，句子不够通顺，条理不够清楚，标点不正确，字体不工整，本面不整洁等问题，一定要有针对性的设计作业。
2、要让学生有充分的时间完成修改的任务。
3、要开一些批改课堂会，培养学生对文章分析鉴别力。
作文批改的技巧
指导学生自己学习批改作文，可以帮助学生更全面 深入地评价自己的作品 让学生互评互改作文，可以培养学生的主动 勇于创新的精神 通过面批作文，加强与学生的沟通和交流，让学生对习作中的正误优劣有明确的认识。关键词 自改作文互评互改主动 传统的作文批改方式只注重教师的精批细改，教师 批得细 改得详 确实付出...
高中教师批改作文的有效技巧
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