作者：杨立民。
**：《文学教育》2023年第09期。
内容摘要：精妙的作文评语，往往能起到绝妙的指导作用。老师在写作文评语时，应该做到以下三点：一。赞赏；二。鼓励；三。幽默。
关键词：作文评语赞赏鼓励幽默。
我曾经引导学生品味过这样一些绝妙的作文批语：
古代一考生为文，援引了《诗经》中“昧昧我思之”一句，却误写成“妹妹我思之”。考官便批下：“哥哥你错了！”
李鸿章一亲戚参考，但这位仁兄胸无点墨，欲仰仗李鸿章的权势得到优待，在考卷上写到：“我是中堂大人的亲妻。”将“戚”写成了“妻”,考官批曰“所以我不敢取！”
一学生作文，词不达意，且下笔千言，离题很远。其师戏评道：“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云；一行白鹭上青天——离题万里。
”在师生忍俊不禁之余，我告诉学生：绝妙的批语，必定会产生绝妙的指导作用。
其实在平常的作文教学中，我们很多老师习惯于像以下这位老师这样写评语。
学生的作文写到：“铁老师是一位十**岁的姑娘，好看的身材，白白的脸蛋，特别是一双明亮的大眼睛……”铁老师用红笔在形容词上重重地批上：“不确切、不用细说、修饰过分、多此一举。
”学生将改后的作文抄了一遍：“铁老师是一位不确切的姑娘，不用细说的身材，修饰过分的脸蛋，特别是多此一举的大眼睛……”看罢写评语闹出的笑话，我们恐怕连自己都瞧不起自己了，既然这样，我们为什么不去点燃创新作文评语的热情呢？我曾经对作文评语创新进行了如下尝试。
赞赏——香甜的蜜糖。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教师的赞赏，教师的鼓励，更是超越了知识本身，赋予知识以人文的特性。”针对学生作文中一道道靓丽的风景，我们不妨用热情洋溢的诗一般的语言去赞美。
例如：“先声夺人，一见钟情。”“浓缩言语动人心，未成曲调先有情。
”“曲径通幽，韵味悠长。”“犹抱琵琶半遮面。”“巧用修辞，妙语联珠。
”“旁征博引，文采斐然。”“一枝一叶总关情。”“一切景语皆情语。
”“清水出芙蓉，天然去雕饰。”“结局如撞钟，清音有余。”“回眸一笑百媚生。
”当学生带着欣赏的眼光去阅读、品味教师的赞美时，自然会体验到一种成功的愉悦和自豪，并且产生积极创作的强烈愿望。
作文评语的魅力
宣。圄杨立民。内容摘要 精妙的作文评语，往往能起到绝妙的指导作用。老师在写作文评语时，应该做到以下三点 一 赞。赏 二 鼓励 三 幽默。关键词 作文评语赞赏鼓励幽默。我曾经 导学乍品味过这样评语创新进行丁如下尝试。一。绝妙的作文批语 赞赏 香甜的蜜糖。代一考为文，援引 诗。苏联教育学家苏霍姆林斯基。...
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